Unsere Linksammlung zu ChatGPT im Hochschulkontext stieß Anfang 2023 auf große Resonanz und zeigte bereits zu einem frühen Zeitpunkt: Es gibt einen großen Orientierungsbedarf in Bezug auf den Einsatz von generativer KI in Studium und Lehre. In der Zwischenzeit ist viel passiert – und uns erreichten zahlreiche Beiträge von Hochschulangehörigen, für die wir uns herzlich bedanken! Auf dieser Seite finden Sie einen aktuellen Überblick zu Beiträgen rund um ChatGPT, die im HFD veröffentlicht wurden – von einführenden Informationen über Must-Reads und Good Practices bis hin zu studentischen Perspektiven und aktuellen Veranstaltungen. 

Anfangs wurde, national wie international, noch viel über eventuelle KI-Verbote an Hochschulen, insbesondere in Bezug auf Prüfungen, diskutiert. Das Thema „Prüfungsleistungen“ ist weiterhin sehr präsent (und dominiert den Diskurs stellenweise vielleicht sogar zu stark). Doch es wird kaum noch in Frage gestellt, dass künstliche Intelligenz inzwischen ein Teil der digitalen (Wissens-)Arbeit ist. Viele Hochschulen entwickeln Leitlinien im Umgang mit KI, manche ziehen gar noch radikalere Konsequenzen. Ein Beispiel, das in die Schlagzeilen geriet, ist die Wirtschaftsuniversität in Prag. Hier wird es zukünftig in den Betriebswirtschaften keine Bachelorarbeiten mehr geben. Das heißt aber noch lange nicht, dass es gar keine Prüfungen mehr geben wird. Die Absolvent:innen bekommen stattdessen praktische Aufgaben gestellt und erhalten praxisrelevante Einblicke in die Projektarbeit. Werden bald auch die ersten Hochschulen in Deutschland diesem bislang unkonventionellen Beispiel folgen? Eine FH in Wien zieht inzwischen nach (dazu finden Sie einen Kommentar in der TAZ von Livio Koppe). 

Fest steht jedenfalls: (Generative) KI wird nicht mehr aus dem Alltag und somit auch nicht aus Studium und Lehre verschwinden. Allmählich setzt sich daher der Konsens durch, dass wir alle – egal ob Studierende, Lehrende oder aus der Hochschulleitung – einen kritischen und reflektierten Umgang mit KI lernen sollten, anstatt sie zu ignorieren oder zu verbieten. Prof. Dr. Doris Weßels, die für das HFD schon zahlreiche Beiträge beisteuerte und Expertin für Natural Language Processing an der Fachhochschule Kiel ist, erläutert in “Ein Jahr ChatGPT in der Hochschule – Ein Zwischenfazit” diese Erkenntnis ausführlicher.

Wer anfängt, mit Anderen über das Thema ChatGPT in Studium und Lehre zu diskutieren, merkt sicher schnell, dass längst nicht alle auf dem gleichen Wissensstand sind. Im Gegenteil: Manuel Dolderer äußert in seinem Blogbeitrag die Befürchtung, dass Hochschul-Bubbles noch weiter auseinanderdriften könnten. Programmierkenntnisse sind nicht zwingend erforderlich, um über die Bedeutung von generativer KI zu diskutieren. Hier finden Sie zur Einführung hilfreiche Beiträge:

Neben den Risiken und Herausforderungen gibt es aber auch eine ganze Reihe von (neuen) Möglichkeiten und Chancen, wie generative KI die Arbeit in Studium und Lehre sinnvoll ergänzen oder sogar optimieren kann. Wir haben hier eine Auswahl an verschiedenen (Gast-)Beiträgen zusammengestellt, die sich mit der Anwendung von generativer KI an Hochschulen auseinandersetzen:

Der Fokus auf die Frage, wie generative KI die Prüfungskultur verändert, verdeutlicht zuweilen auch ein Misstrauen gegenüber den Studierenden: Seit der Veröffentlichung von ChatGPT wird die Frage diskutiert, ob Studierende den Bot nutzen könnten, um in Prüfungen zu schummeln und Hausarbeiten generieren zu lassen. Aber ist dieses Misstrauen, nicht zuletzt in Abwägung mit der Notwendigkeit einer Vermittlung von KI-Kompetenzen, gerechtfertigt? Wie stehen Studierende selbst zur Verwendung von generativer KI im Studium?

Inga Gostmann ist DigitalChangeMaker und hat dazu im Blogbeitrag „Ein Jahr ChatGPT im Studium – ein Aufruf zu mehr Veränderung“ eine studentische Perspektive dargelegt. Deutlich wird hier: Selbst wenn sich Hausarbeiten mit ChatGPT problemlos generieren ließen, muss das noch lange nicht im Interesse aller Studierenden sein. Die Studentin wünscht sich zu diesem Thema mehr Kommunikation zwischen Studierenden und Lehrenden und hofft auf einen Austausch, der sowohl die Auseinandersetzung mit der Sinnhaftigkeit und Wertigkeit von Seminararbeiten als auch eine inhaltliche Auseinandersetzung mit KI als Teil des Studiums beinhaltet.

Dazu passt auch der Beitrag von Jasper Beyermann. Er veranschaulichte im vergangenen Jahr in „Von klaren Ansagen und offener Kommunikation – Zum Beziehungsstatus zwischen KI-Tools und den deutschen Hochschulen“ die Heterogenität von Regeln und Herangehensweisen und problematisierte das Thema Kommunikationspolitik an Hochschulen.

Darüber hinaus gibt es erste Studien, die sich mit der Frage beschäftigen, wie Studierende ChatGPT und andere KI-Tools im Studium einsetzen. In “Hey ChatGPT, kannst du mir helfen?” stellen Timucin Cicek, Tobias Seidl und Cornelia Vonhof von der Hochschule der Medien Stuttgart ihre Ergebnisse vor. Sie führten im Sommersemester 2023 ein Lehrprojekt durch und untersuchten dabei die studentische Nutzung von und Perspektive auf generative KI. Dabei zeigte sich: Studierende haben einen sehr differenzierten Blick auf die Nutzung von ChatGPT.

Wenn wir eine zukunftsorientierte und faire Herangehensweise zum Einsatz von ChatGPT in Studium und Lehre etablieren wollen, müssen alle Perspektiven gehört und einbezogen werden. Eine Möglichkeit zum Austausch mit tausenden Hochschulangehörigen bietet das University Future Festival vom 5. – 7. Juni 2024.

Unter dem diesjährigen Motto “Tales of Tomorrow” haben Sie die Gelegenheit, spannenden Vorträgen von herausragenden Speaker:innen zuzuhören, an zahlreichen Workshops teilzunehmen und schließlich auch mit allen Stakeholdern ins Gespräch zu kommen. Der Track AI & Technology: Will tech save us? behandelt neben den Themen Virtual Reality und Extended Reality auch Aktuelles rund um Lehre mit KI, Prompting, KI-Kompetenzen und mehr. 

Aber mal abgesehen von Prüfungen und Leitlinien: Verändern Technologien wie ChatGPT nicht nur den Umgang mit Inhalten, sondern auch die Qualität der Interaktion? Könnte es sein, dass einige Menschen z.B. aus Schüchternheit sogar lieber mit einer Künstlichen Intelligenz als mit anderen Menschen kommunizieren? Oliver Janoschka und Michael Siegel wagten im Sommer 2023 in ihrem Blogbeitrag “Falling in Love with ChatGPT?” ein kleines Gedankenexperiment. Ausgehend vom bekannten Science-Fiction-Film “Her”, in dem sich der Protagonist in die KI Samantha verliebt, überlegten sie, inwieweit ChatGPT nicht auch das Thema „Kommunikation“ in den Fokus rückt.

Dieses Gedankenexperiment stieß innerhalb des HFD nicht nur auf Zustimmung. Martin Wan und Lisa Schroll antworteten mit der Replik “Don’t Fall in Love with ChatGPT!” Wan und Schroll betonen auch hier die Notwendigkeit, KI-Kompetenzen zu fördern. Daran arbeitet das HFD in einem entsprechenden Think Tank.

Regelmäßig finden für unterschiedliche Zielgruppen Workshops, Info-Veranstaltungen und Tagungen rund um das Thema generative KI in der Hochschullehre statt. Schauen Sie dazu auch in unseren Terminkalender. Neben HFD-Veranstaltungen finden Sie dort auch Events von Partnern, Hochschulen und weiteren Akteur:innen.

Aktuelle Highlights, für die Sie sich jetzt anmelden können: