Am 21. Oktober 2019 haben wir bereits zum dritten Mal alle, die sich an unterschiedlichen Stellen wissenschaftlich oder praktisch mit dem Thema Digitale Lehre auseinandersetzen, zum HFD-Netzwerktreffen eingeladen, um auf der HFDcon Gleichgesinnte kennenzulernen, Erfahrungen zu teilen und gemeinsam Ideen (weiter) zu entwickeln.
Für alle, die es nicht erwarten konnten, ging das Programm bereits am Vortag der HFDcon los. Die Bonn Greeters holten alle Neugierigen am Sonntagnachmittag auf dem Münsterplatz ab, um gemeinsam Bonn zur erkunden. „Em Höttche“, seit 1389 zentrale Anlaufstelle für bönnsche Spezialitäten, konnten sich alle frei nach dem Motto „traditionelles Essen – fortschrittliche Hochschullehre“ auf den kommenden Tag vorbereiten.
Von der Community. Für die Community. Mit der Community – diesem Grundsatz des Netzwerks für die Hochschullehre folgend, bot die HFDcon auch in diesem Jahr wieder vielfältige Formate, in denen alles rund ums Thema digitale Lehre Raum fand. Das Tagungsprogramm war mit großem Commitment der Netzwerkmitglieder selbst gestaltet worden und zeigte die Vielfalt kreativer Ansätze, die von „Bots in der Hochschullehre“ bis „VREngineering: Virtuelles immersives Lehren und Lernen von Future Skills in der Bauingenieurausbildung“ reichten. Stets im Fokus lag dabei der individuelle Austausch, den „early adopters“ vor schon vor Programmbeginn im luftigen Foyer des WCCB beginnen konnten. Rund 500 Teilnehmer*innen füllten den Tag mit Leben und stellten dabei erneut ihr Engagement für zeitgemäße und ansprechende Lehre unter Beweis.
Bild: Fotografie Schulzki
Der Vorsitzende des Netzwerks, Prof. Dr. Dr. h.c. Joachim Metzner, betonte in seiner Begrüßung, wie sehr Ängste im Bezug auf die Digitalisierung an Hochschulen durch produktive Ideen ersetzt worden sind- und wie stark die Community dazu beigetragen habe. Beeindruckt von der Lebhaftigkeit und Dynamik des Austauschs zeigte sich in auch Ulrich Schüller, Leiter der Abteilung 4 „Wissenschaftssystem“ im Bundesministerium für Bildung und Forschung, in seinem Grußwort. Er verwies auf die historische Dimension, die das Thema Digitalisierung darstellt. Dazu passe der historische Ort.
Durch den Konferenztag führte als Netzwerkmitglied erster Stunde Dr. habil. Malte Persike. Mit einbezogen wurden auch die Studierenden, die im HFD nicht nur als Ziel der Lehre, sondern als gestaltender Teil begriffen werden- ihre Forderungen und Wünsche werden in die weitere Arbeit des HFD einfließen, versprach Prof. Dr. Dr. h.c. Metzner im Namen des HFD.
In der Keynote präsentierten Alexa Boeckel, Markus Lamprecht und Zaim Sari stellvertretend für die Zukunfts-AG #DigitaleChangemaker die Ergebnisse ihrer bundesweiten Umfrage zu Ideen und Vorstellungen zur Digitalisierung der Hochschulen aus Sicht der Studierenden. Studierende wünschen sich insbesondere eine bessere Infrastruktur, mehr Aufzeichnungen von Grundlagenvorlesungen, vernetzte Plattformen statt Splitterlösungen sowie eine digitale Verwaltung von Prüfungen (An-und Abmeldung, Noteneinsicht, Klausureinsicht).
21. Oktober 2019
In 13 parallelen Workshops ging es um die verschiedensten Themen rund um das Thema Digitalisierung. Auf den Workshopunterseiten finden Sie detaillierte Infos zu den Inhalten der Workshops und (in den meisten Fällen) die Präsentationen.
Building Digital Ecosystems': Hochschullehre zwischen digital gestützten Prozessen, Studierendendatenportabilität und - sicherheit. Alexander Knoth, DAAD - Deutscher Akademischer Austauschdienst Saskia Weißenbach, DAAD - Deutscher Akademischer Austauschdienst
Didaktische Vielfalt für innovative eLearning-Angebote – Die angewandte mediendidaktische Beratungsmatrix für Lehrende aller Fachbereiche der Hochschule Koblenz. Nico Raichle, Hochschule Koblenz
Gamification und Serious Games in der Hochschullehre mit Anwendungsbeispielen zum Ausprobieren Prof. Dr. Mark Vetter, Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt Dr. Daniel Tolks, Leuphana Universität Lüneburg, Ludwig-Maximilians-Universität München Prof. Dr. Rolf Kreyer, Universität Marburg
Internationalisierung und Digitalisierung Prof. Dr. Ralph Sonntag, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden Juliane Baier, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden Thomas Heider, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden
Mit Sicherheit interdisziplinär! Datensicherheit – eine digitale Kernkompetenz für Studierende aller Fächer Matthias Bandtel, Hochschule Mannheim Prof. Dr. Wiebke Werft, Hochschule Mannheim Natalia Weißker, Hochschule Mannheim
MOOChub, der Weg zu neuen digitalen Standards in der Bildung. Andreas Wittke, Technische Hochschule Lübeck Markus Ebner, Technische Universität Graz
Rechtsfragen der Digitalisierung in der Hochschullehre Jens O. Brelle, Multimedia Kontor Hamburg Yulia Chalina, ELAN e.V. Eva Gabriel-Jürgens, Multimedia Kontor Hamburg
Schreibkompetenz im Studium durch den Einsatz von digitalen Medien fördern – Potenziale und Grenzen Dr. Dagmar Knorr, Leuphana Universität Lüneburg
Urheberrecht – Was hat das mit mir zu tun? Workshop des Bundesministeriums für Bildung und Forschung< Bettina Klingbeil, Bundesministerium für Bildung und Forschung Dr. Anne-Kathrin Müller, Bundesministerium für Bildung und Forschung
Vernetzungstreffen der Projekte aus dem Forschungsschwerpunkt „Forschung zur digitalen Hochschulbildung“ Vertreter*innen des Projektträgers VDI/VDE-IT
Vorstellung der Arbeitsergebnisse der Ad-hoc-AG „Hochschulbildung für das digitale Zeitalter im europäischen Kontext“ Mitglieder der AG
Vorstellung der Arbeitsergebnisse der Ad-hoc-AG „Lernarchitekturen“: Vom Zugzwang zur Zukunftsstrategie: Zusammen Lernarchitekturen gestalten“ Inka Wertz, HIS Institut für Hochschulentwicklung e.V. Dr. Dorit Günther, Technische Universität Kaiserslautern
VREngineering: Virtuelles immersives Lehren und Lernen von Future Skills in der Bauingenieurausbildung Prof. Dr. Heribert Nacken, RWTH Aachen, Lehr- und Forschungsgebiet Ingenieurhydrologie; Rektoratsbeauftragter für Blended Learning Dr. habil. Malte Persike, RWTH Aachen, CLS – Center für Lehr- und Lernservices
In der Poster-Ausstellung auf dem Gallery-Walk wurden Forschungs-, Lehr- oder Supportprojekt vorgestellt – auch aus den Förderlinien zur Digitalen Hochschulbildung, für die darüber hinaus ein Vernetzungstreffen stattfand. Der Gallery-Walk stand den ganzen Tag über für Besucher*innen im Foyer des WCCB zur Verfügung. Hier konnte sich jeder mit einem Audioguide über die Projekte informieren. Natürlich bestand aber auch Gelegenheit, sich mit den Posterreferentinnen und Referenten persönlich auszutauschen.Bild: Fotografie Schulzki
Wir haben den Gallery Walk für Sie digital aufbereitet - hier geht es zum virtuellen Gallery Walk.
Im Zeitalter von Big Data fallen an sämtlichen Stellen Massen verschiedenster, auch sensibler Daten an - auch an Hochschulen. Damit werden vielfältige Fragen nach dem Umgang mit diesen Daten relevant, insbesondere im Hinblick darauf, wie sie gesichert und geschützt werden können, beispielsweise vor Manipulation, unbefugtem Zugriff oder simplen Datenverlust. Wie können Learning Analytics sinnvoll eingesetzt und gleichzeitig die Privatsphäre von Studierenden gewahrt werden? Welche Verantwortung kommt hier hochschulischen Institutionen und ihrem Personal, aber auch den Studierenden zu? Gehört Datensicherheit als ‘digital competence’ zum fachunabhängigen Lehrhinhalt an Hochschulen? Diese und andere Fragen diskutierten unsere Podiumsgäste Leonie Ackermann (fzs), MDirig Peter Büttgen (BfDI), Prof. Dr. Monika Gross (HRK-Vizepräsidentin für Digitalisierung), Prof. Dr.-Ing. Sebastian Schinzel (FH Münster) und Dr. Elke Steven (Digitale Gesellschaft e.V.).
In 13 Barcamp-Sessions tauschten sich die Teilnehmenden zu unterschiedlichen Themen aus. Die Bandbreite reichte von „Learnbin Analytics“ bis „Digitalisierung in der Erwachsenenbildung“. Eine Übersicht über alle angebotenen Sessions finden Sie hier .
Zum Abschluss verabschiedeten die Teilnehmenden eine Erklärung, in der sie Länder, Bund und EU-Kommission aufforderten, die Entwicklung und Bereitstellung von Tools zur hochschulübergreifenden Online-Zusammenarbeit finanziell zu unterstützen. Dies könne durch die Förderung der Weiterentwicklung bestehender lokaler Lösungen geschehen oder durch die Etablierung einer bundes- oder europaweit nutzbaren Cloud-Infrastruktur.
Neben “good practices”, die den gesamten Tag über im Fokus lagen, sind “lessons learned” mindestens ebenso wichtig für die Weiterentwicklung guter und innovativer Lehre. Mit einem kleinen Augenzwinkern haben wir daher unter dem Motto „My Worst Teaching Experience“ zum Ausklang der HFDcon in die Südstadt Studikneipe zu einem Science Slam geladen. Drei Slammer*innen gaben ihr schlimmstes Lehrdesaster hier selbstironisch und unterhaltsam zum Besten und sorgten für viel Gelächter. In lockerer Atmosphäre bestand anschließend bis in die frühen Morgenstunden die Gelegenheit zum Netzwerken.
