icon-lecturer-white

Hochschullehrende

icon-lecturer-white

Hochschullehrende gestalten die Zukunft von Studium und Lehre unmittelbar mit. Mit ihrer fachlichen Expertise, ihrer didaktischen Kompetenz und ihrem täglichen Austausch mit Studierenden prägen sie maßgeblich, wie Lernen an Hochschulen erlebt wird. Sie entwickeln Lehrveranstaltungen weiter, erproben neue Lehr- und Lernformate und vermitteln die fachlichen und überfachlichen Kompetenzen, die Studierende für eine sich wandelnde Gesellschaft und Arbeitswelt benötigen. Das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) versteht Hochschullehrende deshalb als zentrale Akteur:innen der Hochschultransformation. Ihre Erfahrungen und Perspektiven sind unverzichtbar, um innovative Lehrkonzepte zu entwickeln, digitale Technologien sinnvoll einzusetzen und Studium und Lehre lernendenzentriert weiterzugestalten. Das HFD fördert den Austausch, die Vernetzung und die Sichtbarkeit ihrer Expertise, um gemeinsam Impulse für eine qualitätsorientierte, innovative und zukunftsfähige Hochschulbildung zu setzen.

Relevante Dossiers

#10JahreHFD

Publikationen

Arbeitspapier Nr. 95: KI in der Hochschullehre einsetzen – Rechtliche Vorgaben in Szenarien erklärt

Wann dürfen Lehrende KI-Systeme in der Lehre einsetzen? Was ist beim Umgang mit personenbezogenen Daten, urheberrechtlich geschützten Inhalten oder externen KI-Tools zu beachten? Das neue Arbeitspapier „KI in der Hochschullehre einsetzen - Rechtliche Vorgaben in Szenarien erklärt“ bietet praxisnahe Orientierung für typische Anwendungssituationen in der Hochschullehre. Herzstück der Publikation ist ein interaktiver Entscheidungsbaum, der Nutzer:innen gezielt zu den für sie relevanten Szenarien führt. Ergänzt wird das Arbeitspapier durch verständlich erklärte Fachbegriffe, ein Glossar sowie eine Checkliste für den verantwortungsvollen Einsatz von KI-Systemen in der Lehre.

Diskussionspapier Nr. 41: Gefährdet generative KI die digitale Autonomie im Studium?

Unregulierte Handlungsfreiheit beim Einsatz generativer KI ist nicht gleichbedeutend mit digitaler Autonomie. Das Diskussions-papier zeigt, wie eine intensive KI-Nutzung grundlegende akade-mische Kompetenzen beeinträchtigen und Bildungsziele gefähr-den kann. Es beschreibt, welche Verantwortung Fächer, Lehrende und Studierende tragen, um Deskilling einzudämmen und selbst-bestimmtes digitales Handeln im Studium zu ermöglichen.

Auf dem Weg zur digitalen Barrierefreiheit in Hochschulen

Vier Jahre lang hat sich die Arbeitsgruppe Digital Accessibility unter dem Leitgedanken „Hochschule für alle“ mit der Barrierefreiheit im digitalen Raum auseinandergesetzt. Im Abschlussmagazin der AG reflektieren die Mitglieder ihre individuellen Erfahrungen, berichten von ihren eigenen Beiträgen und Erfolgen zur Umsetzung digitaler Barrierefreiheit und teilen ihre Erwartungen für die Zukunft.