2021 bietet das Hochschulforum Digitalisierung erstmalig eine Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung an. Diese ergänzt das bestehende Beratungsangebot zur Unterstützung von Hochschulen bei der strategischen Weiterentwicklung von Studium und Lehre um eine fachbereichsspezifische Perspektive. Das Programm richtet sich an Dekanate und zielt darauf ab, mit allen beteiligten Statusgruppen Erkenntnisse für die jeweilige Disziplin zu entwickeln.
Der digitale Wandel eröffnet Hochschulen neue Potenziale zur Weiterentwicklung ihrer Profile, Strukturen und Angebote und dabei ganz besonders auch des Lehrens und Lernens an Hochschulen. Daher brauchen Hochschulen Strategien zur Digitalisierung in Studium und Lehre, um zeitgemäße Lehr- und Lernangebote, Curricula und Unterstützungsangebote an den Zielen der Hochschulentwicklung sowie den Bedarfen der jeweiligen Zielgruppen der Hochschule auszurichten.
Bild: Mark Mags (Pixabay)
Eine die gesamte Hochschule umfassende Strategie reicht jedoch für einen nachhaltigen Wandel in Studium und Lehre nicht aus. Strategische Konzepte müssen in die individuellen Fachkontexte übertragen, von den jeweiligen verantwortlichen Fachbereichen* (Fakultäten, Schools etc.) in eigene Strategien übersetzt, ergänzt und schließlich mit zu den jeweiligen Herausforderungen und Fachkulturen passenden Maßnahmen und Szenarien umgesetzt werden. Dabei müssen eigenständige Entwicklungen im Fach berücksichtigt und alle Stakeholdergruppen mit einbezogen werden.
In Ergänzung zur Peer-to-Peer-Strategieberatung unterstützt das Hochschulforum Digitalisierung daher mit der Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung nun auch Fachbereiche bei ihrer strategischen Auseinandersetzung mit Studium und Lehre im digitalen Zeitalter. Die Ergebnisse der Beratungs- und Austauschprozesse sollen für das jeweilige Fach aufgearbeitet werden. Pro Jahrgang wird ein Fach(gebiet) adressiert.
In der Pilotphase 2021/22 werden zwei wirtschaftswissenschaftliche Fachbereiche mit Schwerpunkt Betriebswirtschaftslehre zweier Hochschulen bis Mitte 2022 durch erfahrene Expert*innen aus der Fach- und HFD-Community begleitet. Hinzu kommen Austauschformate zwischen den teilnehmenden Fachbereichen.
* Angesprochen sind ausdrücklich alle (teil)selbstständigen Einheiten einer Hochschule, die sich im Wesentlichen den angesprochenen Disziplinen zurechnen lassen.
Mit der Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung möchte das Hochschulforum Digitalisierung Fachbereiche bzw. die für ein spezifisches Fach verantwortlichen (Teil-)Einheiten bei der strategischen, methodischen und inhaltlichen Weiterentwicklung von Studium und Lehre im Kontext der Digitalisierung unterstützen.
Zugleich sollen aus den Verfahren und der Zusammenarbeit mit Fach-Expert*innen allgemeine Erkenntnisse für die Digitalisierung im jeweiligen Fach sowie zur Strategieentwicklung auf Fachbereichsebene gewonnen und in Form von Arbeits- und Diskussionspapieren, Blogbeiträgen und in anderen Medien aufbereitet werden.
Ablaufplan der Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung des Hochschulforums Digitalisierung
Die Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung besteht aus zwei Elementen:
Die Auseinandersetzung mit der Digitalisierung von Studium und Lehre stellt sich für jedes Fach unterschiedlich dar. Dies hängt mit den der Fachkultur entsprechenden Präferenzen für bestimmte Lehrformate, den jeweiligen Inhalten und individuellen Herausforderungen der Fächer zusammen. Vor dem Hintergrund der Corona-Krise traten die fachspezifischen Herausforderungen noch einmal besonders zutage. Haben Lehrende aus kultur- und geisteswissenschaftlichen Fächern die Schwierigkeiten der Diskurs- und Seminarkultur über Videokonferenzsysteme abzubilden beklagt, konnten ingenieur- und naturwissenschaftliche Laborpraktika nicht oder nur schwer auf digitalen Wegen ersetzt werden. In Fächern mit Vorlesungen mit über 1.000 Personen wurde das Prüfen zu einer besonderen Herausforderung. All diese Herausforderungen wurden schon vor Corona diskutiert, was auch zu dem Eindruck beigetragen haben dürfte, dass manche Fächer “digitalisierungsresistenter” seien als andere. Dies lässt sich aber durch die schiere Zahl und Bandbreite an innovativen Projekten im Bereich Digitalisierung von Studium und Lehre (z.B. NRW Digi-Fellows, Digital Learning Map) leicht widerlegen. Auch die unterschiedlichen Initiativen in den Fächern und die breite Auseinandersetzung in den Fachgesellschaften zu diesem Thema zeigt, dass sich alle Fächer in irgendeiner Form mit dem digitalen Wandel auseinandersetzen.
Die Besonderheiten der jeweiligen Fächer fordern eine Definition aus dem Fach heraus, was unter Digitalisierung der Lehre bzw. “digitaler Lehre” verstanden wird und wo digitale Elemente möglichst am besten Präsenz und Interaktion unterstützen können. Neben methodischen Konzepten und Lehr-/Lernszenarien stellt sich zudem für jedes Fach individuell die Frage, was die Digitalisierung für die Studieninhalte und Kompetenzvermittlung bedeutet. Während auf Hochschulebene die breite Einführung von Future Skills wie bspw. Data Literacy diskutiert wird (im Sinne von Grundkompetenzen, Kompetenzkatalogen etc.), müssen dies Fachbereiche entlang der jeweiligen Bedarfe ihrer Fächer und Stakeholder in die Curricula übersetzen.
Beide Dimensionen digitaler Lehre sollten aber nicht nur von einzelnen Fakultäten, Instituten oder Studiengängen beantwortet werden, sondern auch weiter in den Fachgesellschaften verankert werden. Die verantwortlichen Einheiten in den einzelnen Hochschulen stehen damit in einem strategischen Spannungsfeld zwischen den strategischen Zielen und Konzepten (dem strategischen Narrativ bzw. Leitbild) der eigenen Hochschule und den Entwicklungen und ggf. Standards des jeweiligen Faches als Ganzes. Die genannten Aspekte zeigen, dass es für die strategische Weiterentwicklung von Fachbereichen keine einheitlichen Lösungen und Automatismen gibt. Sehr wohl können jedoch Erkenntnisse und Praxisbeispiele übertragen werden. Hier setzt die Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung an.
Hier finden Sie die Antworten auf häufig gestellte Fragen im FAQ.
