Diskussionspapier Nr. 40: Stabilität durch Wandel? Ein Problemaufriss zur digitalen Resilienz an Hochschulen

In den letzten Jahren sind Hochschulen in einen Modus geraten, den man als „reaktives Management“ bezeichnen könnte: Pandemie-Management auf die Schnelle, ad-hoc-Lösungen für Cyber-Sicherheitslücken, irgendwie Schritt halten mit generativen KI-Tools. Dieses Papier argumentiert: Wer in einer unübersichtlichen Welt die Bildungslandschaft von morgen aktiv mitgestalten will, braucht digitale Resilienz. Denn digital resiliente Hochschulen erkennen Herausforderungen frühzeitig, bleiben bei Störungen in digitalen Infrastrukturen handlungsfähig und sie integrieren neue Technologien wie KI souveräne in Lehre, Forschung und Verwaltung.

Dr. Jannica Budde Jahr 2026

Generative KI in der Hochschullehre – Wie wir Innovation verantwortungsvoll gestalten

Dieser Blogbeitrag von Philipp Leitner, Benedikt Brünner, Martin Ebner und Sandra Schön bietet Hochschulen eine kompakte Anleitung, wie sie generative KI überlegt in der Lehre einsetzen können. Die Tipps wurden aus der Praxis an der TU Graz entwickelt und getestet und werden ergänzt mit Beispielen sowie Hinweisen auf nützliche Tools.

Philipp Leitner 09.07.26

Was bedeuten die KI-Empfehlungen des Wissenschaftsrats für Hochschulen? Stimmen aus der Arbeitsgruppe

Der Wissenschaftsrat hat KI-Empfehlungen für Hochschulen veröffentlicht. Drei Mitglieder aus der Arbeitsgruppe geben Einblicke.

Inga Gostmann 08.07.26

Wissenschaftsrat veröffentlicht Empfehlungen zu generativer KI in der Hochschulbildung

Gestalten statt reagieren: Wie resiliente Hochschulen aus Krisen lernen

Wie können Hochschulen Krisen resilient begegnen? Der Beitrag zeigt, warum Kreativität entscheidend ist und stellt ein praxisnahes Learn-and-Do Kit vor.

Ann–Kathrin Watolla 29.06.26

Erfahrungsbericht aus der New Work Community

New Work an Hochschulen zeigt sich weniger in Schlagworten als in der Frage, wie wir Arbeit, Lernen und Zusammenarbeit konkret gestalten – mit welcher Haltung, in welchen Räumen und mit welchen Strukturen. Der Lernzirkel des New Work Community Programms hat deutlich gemacht, wie kraftvoll hochschulübergreifende Reflexionsräume sind, in denen Praktiken erprobt, Erfahrungen geteilt und Selbstverständlichkeiten hinterfragt werden. Wer New Work ernst nimmt, sollte nicht nach dem nächsten Projekt, sondern nach guten Fragen, passenden Räumen und echten Dialogen über „gute Arbeit“ suchen.

Anna-Maria Kubelke 26.06.26

Warum KI-Agenten das Ende klassischer Onlinetests einleiten

KI-Agenten können mittlerweile Onlinetests selbstständig absolvieren und Zertifikate erwerben. Dafür sensibilisieren Doris Weßels und Miriam Maibaum in diesem Beitrag. Weil sich aus einem bestandenen Test künftig nicht mehr zuverlässig auf eine menschliche Leistung schließen lässt, raten die Autorinnen zu Prüfungen, die den Entstehungsprozess, den Umgang mit KI und die eigenständige Urteilsfähigkeit sichtbar machen.

Prof. Dr. Doris Weßels 25.06.26

Neue Publikation: „Auf dem Weg zur digitalen Barrierefreiheit in Hochschulen“

Michael Siegel 18.06.26

Auf dem Weg zur digitalen Barrierefreiheit in Hochschulen

Vier Jahre lang hat sich die Arbeitsgruppe Digital Accessibility unter dem Leitgedanken „Hochschule für alle“ mit der Barrierefreiheit im digitalen Raum auseinandergesetzt. Im Abschlussmagazin der AG reflektieren die Mitglieder ihre individuellen Erfahrungen, berichten von ihren eigenen Beiträgen und Erfolgen zur Umsetzung digitaler Barrierefreiheit und teilen ihre Erwartungen für die Zukunft.

Dr. Stefanie Dreiack Jahr 2026

Neuer Blickpunkt: Use Cases in Bewegung. Wie KI Studium und Lehre weiter verändert

Jens Tobor 16.06.26