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Wie der Einsatz von (digitalen) kollaborativen Lernformen in der Hochschullehre gelingt – Einblicke in die aktuelle Forschung

Wann lohnt sich der Einsatz digitaler kollaborativer Lernformate bei der Gestaltung von Hochschullehre? Die Pandemie hat uns ins kalte Wasser geworfen – auch im Hinblick auf die Einbindung digitaler kollaborativer Lernformen in die Hochschullehre. In den letzten Jahren wurden in diesem Bereich viele Erfahrungen gesammelt: Studierende haben in Breakout-Sessions zusammengearbeitet, virtuelle Whiteboards oder Padlets genutzt […]

Prof. Dr. Elisabeth Mayweg, Theresa Ruwe

05.09.22

Fachveranstaltung für Hochschullehrende „Ressourcenkompetenz für Rohstoffnutzung in globalen Wertschöpfungsketten stärken“

Videoproduktion mit Smartphone und Tablet

Live gehen! 30 Minuten zu: Livestreams im Social Web

podcampus & Co. – Rechtliche Grundlagen für virtuelle Lernräume

Grundlagen des Datenschutzes

Campus Innovation 2022

Neues Diskussionspapier des KI-Campus zu Micro-Credentials und Micro-Degrees

Ein neues Diskussionspapier des KI-Campus skizziert den Status Quo zu Micro-Credentials und Micro-Degrees als flexible und innovative Qualifizierungsform für den hochschulischen und beruflichen Bildungsbereich.  Am Beispiel der digitalen Lernplattform KI-Campus präsentieren Julia Flasdick, Dana-Kristin Mah, Mike Bernd und Florian Rampelt aktuelle Entwicklungen und Perspektiven aus der Praxis. Die Publikation stellt eine Arbeitsdefinition und zwei geplante Micro-Degree-Programme des […]

Digitale Prüfungen an Hochschulen international. Das EU-Projekt „Empower teachers for remote online assessments in higher education“

Inverted Classroom and beyond 2023

Digital-Gipfel 2022

Technologie- und Innovationstransfer

DiKuLe: Digitale Kulturen der Lehre entwickeln

Soziale Barrieren in der digitalen Lehre abbauen: Diskussionspapier zu Unconditional Teaching

In ihrem Diskussionspapier “Ressource anstatt Hürde sein: Wie Lehrende soziale Barrieren abbauen und Teilhabe fördern durch Unconditional Teaching” formulieren Tyll Zybura und Katharina Pietsch Haltungsprinzipien und Reflexionsfragen für die (digitale) Lehre. Das Papier liefert zudem Praxisanregungen. Das Konzept Unconditional Teaching ruft zu beziehungsreicheren Lehr-Lern-Praktiken auf. Ziel ist es, soziale Barrieren im Hochschulkontext kritisch zu reflektieren […]

Call for Participation zur eTeach-Jahrestagung 2022: Raum.Zeit.Format: Lehren und Lernen in hybriden Settings

Hochschulbarcamp

Dialog Café NRW: Digitaler Kompetenzerwerb als nachhaltiges Lernziel

Dialog Café NRW: Barrierefreiheit – Was sind Barrieren, wie kann mit diesen umgegangen werden?

Dialog Café NRW: Chancen & Risiken von OER in der Hochschullehre