Die gute Nachricht: Die Ergebnisse fallen insgesamt vernünftig aus. Deutschland liegt auf Platz 12 (2018: 13) und damit im oberen Mittelfeld. Das kann natürlich nicht unser Anspruch sein – aber es ist okay. Interessant wird es allerdings, wenn man genau hinschaut. Richtig schlecht stehen wir bei digitalen öffentlichen Diensten dar – also beim E-Government. Dort liegen wir auf Rang 24 und damit weit am Ende. Wenig überraschend ebenfalls lausig: Unsere 4G-Netzabdeckung (Platz 24). Relativ gut sind wir dagegen beim Thema des Hochschulforums: den Köpfen. Im Humankapitalindex belegen wir Platz 10. Noch besser: 68 Prozent der Deutschen besitzen “mindestens grundlegende digitale Kompetenzen”, womit wir EU-weit auf Platz 7 liegen.  

Überraschend positiv schneiden wir übrigens beim terrestrischen Internet ab. Bei der Festnetzbreitbandnutzung sind wir mit 87% der Haushalte auf Platz 4 – und das bei den europaweit drittgünstigsten Preisen. Wermutstropfen auch hier: 2% der Haushalte haben nach wie vor gar keine Option auf schnelles Internet (Platz 15).

Zusammengefasst: Einiges ist gut, vieles aber noch ausbaufähig.

• Im EFI-Jahresgutachten wurde dieses Jahr der digitale Wandel an Hochschulen in den Blick genommen. Eine Gruppe an Wissenschaftler*innen hat sich die Daten nach  Bundesländer- und Regionenunterschieden angeschaut. Das Ergebnis: Es gibt keine signifikanten Unterschiede zwischen einzelnen Bundesländern, sondern nur regionale – sowie ein West-Ost-Gefälle.
• Ein anderer Artikel stellt die erste im deutschsprachigen Raum durchgeführte empirische Untersuchung zu digitalen Kompetenzen vor – wobei sich (wenig überraschend) zeigte, dass Studierende sich wenig um Daten- und Persönlichkeitsschutz kümmern und recht leichtfertig ihre Daten hergeben. Daraus leitet der Artikel Empfehlungen für die Ausbildung und Weiterbildung einer Hochschule ab. 
• Ein Praxisbeitrag wiederum thematisiert die konkrete Umsetzung digitaler Lehr- und Lernkompetenzen mit einem Unterstützungsprogramm für Lehrende an einer Universität. 

Wie können Hochschulen die Studierenden auf die Wirtschaft von morgen vorbereiten – diese Frage stellt der Hochschulbildungsreport vom Stifterverband. Im August erschien der aktuelle Jahresbericht mit zahlreichen Empfehlungen an Hochschulen und Politik. Wir haben ihn bei uns im Blog kommentieren lassen.

Und zu guter Letzt haben unsere Freund*innen vom Forum Bildung Digitalisierung ein Impulspapier für die Lehrkräftebildung in der digitalen Welt herausgebracht, das wir Ihnen hiermit anempfehlen möchten.

Und auch unsere studentischen Podcastteams waren nicht untätig: Campus Reloaded hat gerade ihre vierte Folge veröffentlicht: Unter der Überschrift Spotlight Europa verschlug es sie unter anderem nach Sevilla.

Florian Rampelt: Eben diese Verschränkung zeichnet sich auch durch die Zusammenarbeit zwischen Hochschulforum Digitalisierung und dem DAAD aus. Die Expertise des HFD aus seinen bundesweiten Strategieberatungen ergänzt der DAAD mit seinen weltweiten Aktivitäten und Netzwerken, die natürlich auch die internationale und europäische Ebene des digitalen Wandels in der Hochschulbildung umfassen. Wir arbeiten entsprechend bereits seit Start des Hochschulforums Digitalisierung zusammen und setzen uns immer mehr auch gemeinsam mit strategischen Fragestellungen auseinander.

Alexander Knoth: In sechs Themenclustern werden wir daher im Rahmen der Konferenz strategisch relevante Querschnittsbereiche beleuchten. Inhaltlich kann eine hohe Bandbreite von Themen erwartet werden; von der Formulierung zukunftsweisender Strategien bis hin zu sehr praxisorientierten Einblicken in innovative Pilotprojekte. Mit der Teilnahme internationaler Expert*innen wollen wir zudem internationalen Austausch direkt vor Ort fördern. Unsere gemeinsame Initiative “Bologna Digital” stellt genau diesen internationalen Peer-to-Peer-Fokus auch immer wieder in den Mittelpunkt.

Alexander Knoth: …und das eben klar auch mit einem internationalen Fokus, zu dem wir als DAAD natürlich ganz besonders beitragen wollen. Ebenso erwarten wir Expert*innen aus Vorzeigeprojekten der Themencluster der Konferenz, gerne auch aus DAAD-geförderten Projekten.

Florian Rampelt: Zur Orientierung haben wir sechs Cluster definiert, die auf unterschiedlichen Ebenen ansetzen. Diese gehen von bildungspolitischen Initiativen über Hochschulstrategien, innovative Infrastrukturen bis hin zur Studierendenperspektive, die aus unserer Sicht gerade auch für strategische Maßnahmen unabdingbar ist.

Florian Rampelt: Genau. Mitarbeit und Austausch vor Ort, im Rahmen eines breiten Spektrums an Formaten, sollen die Grundlage für Zusammenarbeit legen – über die Konferenz und institutionelle Grenzen hinaus. Als informelles Highlight setzen wir das im vergangenen Jahr erfolgreich erprobte “Beer-to-Peer”-Abendprogramm fort.

Alexander Knoth: Wir freuen uns sehr auf viele spannende Gäste, die Zusammenarbeit mit dem Hochschulforum Digitalisierung und darauf, gemeinsam die strategische Weiterentwicklung von Hochschulbildung in Deutschland und international voranzubringen!