Die digitale Transformation erfordert neue Kompetenzen und Haltungen bei Studierenden ebenso wie bei Lehrenden. Es fehlt an einer systematischen Verankerung von Future Skills sowie des kompetenten Umgangs mit Daten und KI. Dauerhafte Konzepte und tragfähige Strukturen zur Vermittlung dieser Schlüsselkompetenzen sind bislang selten. Die strategische und curriculare Integration sowie die gezielte Qualifizierung aller Statusgruppen werden als elementar, aber derzeit unzureichend praktiziert beschrieben.

Der Einsatz von KI und digitalen Tools bringt Chancen, aber auch große Unsicherheit, rechtliche Grauzonen und ethische Herausforderungen. Die technische und didaktische Integration bleibt häufig hinter den Möglichkeiten zurück. Standards und Gütekriterien fehlen, Prüfungsformate stehen unter Druck, und eine kritische Reflexion des Einsatzes von KI findet bislang nur punktuell statt.

Innovationsfreude und besonderes Engagement im Lehrbereich werden bislang selten systematisch gefördert oder anerkannt. Fehlende Anreizsysteme, geringe Sichtbarkeit und mangelnde institutionelle Wertschätzung belasten Motivation und Innovationsbereitschaft von Lehrenden und Mitarbeitenden. Eine Kultur der Anerkennung, Sichtbarkeit und Förderung guter Praxis ist Voraussetzung für nachhaltige Weiterentwicklung und Identifikation mit der Hochschule. Gleichzeitig fehlen häufig klare Prozesse, um innovative didaktische Methoden – etwa Blended Learning, hybride Lehrformate oder digitale Prüfungen – nicht nur punktuell zu erproben, sondern systematisch zu entwickeln, zu evaluieren und langfristig in die institutionellen Strukturen zu integrieren.

Hochschulen sind häufig mit fragmentierten, schwer kompatiblen IT-Infrastrukturen konfrontiert, was die Zusammenarbeit erschwert. Gleichzeitig droht eine starke Abhängigkeit von kommerziellen Anbietern, was die digitale Souveränität gefährdet. Beides kann innovationshemmend wirken. Eine umfassend integrierte, offene und nachhaltige Infrastruktur ist Voraussetzung für digitale Handlungsfähigkeit, langfristige Entwicklung und für Unabhängigkeit im Bildungsbetrieb. Dazu gehört auch die gezielte Weiterentwicklung physischer und digitaler Lehr- und Lernräume, die nicht isoliert, sondern in enger strategischer Verbindung mit technischer Infrastruktur und didaktischer Innovation geplant werden müssen.

Die wachsende Komplexität datenschutzrechtlicher Anforderungen und die steigende Bedrohungslage im Bereich IT-Sicherheit sind vielfach hemmend für den Ausbau und den Betrieb digitaler Infrastrukturen. Die rechtlichen und technischen Vorgaben sind regional unterschiedlich, häufig überfordernd und erschweren agiles Handeln. Zugleich fehlen oft finanzielle und personelle Ressourcen, um Datenschutz- und IT-Sicherheitsstandards konsequent umzusetzen, was Risiken für den gesamten Hochschulbetrieb birgt.

Die digitale Transformation im Hochschulbereich scheitert häufig an unzureichender, unsicherer und kurzsichtiger Ressourcenplanung. Digitalisierungsprojekte und der Ausbau digitaler Infrastrukturen hängen meist an befristeten Drittmitteln oder punktuellen Förderungen; nach deren Auslaufen fehlt es an dauerhaften Strukturen, Folgefinanzierung und institutionellem Commitment. Das führt zu einem Teufelskreis aus innovationsfeindlicher Kurzfristigkeit, Fachkräftemangel und dem Verlust wertvoller Expertise; engagiertes Personal verlässt die Institution oder Projekte verpuffen nach Ablauf der Förderung. Eine nachhaltige, strategische Grundfinanzierung sowie Investitionen in langfristige Personal- und Organisationsentwicklung sind jedoch grundlegende Voraussetzungen für kontinuierlichen Fortschritt und wirklichen Wandel im Hochschulwesen.

An vielen Hochschulen behindern dezentrale Strukturen, fehlende Schnittstellen und mangelnde Transparenz die wirksame Zusammenarbeit zwischen Abteilungen, Statusgruppen und Institutionen. Oft arbeiten mehrere Bereiche parallel an ähnlichen Themen, ohne Wissen voneinander zu haben oder Synergien zu nutzen. Dies führt zu Mehraufwand, ineffizienten Prozessen und hemmt Innovationen. Digitale Tools sind kaum strategisch eingebunden und bestehende Austausch- und Kommunikationsformate zu selten genutzt.

Viele Hochschulen sind von einer tief verankerten Veränderungsresistenz geprägt, die sich in beharrlichen Routinen, ausgeprägter Regelorientierung und überbordender Bürokratie äußert. Kontroll- und Absicherungsdenken stehen neuen Ansätzen oder experimentellen Prozessen entgegen. Transformationsvorhaben laufen Gefahr, durch langwierige Abstimmungswege, formalistische Vorgaben und die Angst vor Kontrollverlust ausgebremst zu werden. Innovationen werden oft als Bedrohung bestehender Strukturen betrachtet, nicht als Chancen genutzt. Diese organisationskulturelle Trägheit verhindert die schnelle Adaption an gesellschaftliche, technologische und didaktische Herausforderungen und schwächt die Zukunftsfähigkeit der Hochschulen.

Trotz zahlreicher Diskussionsformate und Gremien bleibt Mitbestimmung an Hochschulen häufig symbolisch oder auf einzelne Pionier:innen beschränkt. Studierende, lehrunterstützendes Personal und der wissenschaftliche Mittelbau sind zu selten gleichberechtigt in strategische Entscheidungen und Entwicklungsprozesse eingebunden – stattdessen dominieren Routinen, in denen Perspektivenvielfalt eher als Störfaktor denn als Ressource gilt. Auch Zusammenarbeit und Wissensaustausch über Statusgruppen hinweg finden häufig nur punktuell statt, nachhaltige Vernetzung fehlt. Diversität ist eher Anspruch als gelebter Alltag. Dadurch gehen wertvolle Innovationsimpulse und Potenziale für Problemlösungen verloren und Hochschulen verschenken Chancen auf Kreativität und gesellschaftlichen Impact.

Obwohl die zahlreichen Herausforderungen, vor denen Hochschulen stehen, eine enge Zusammenarbeit erfordern, bleiben Kooperationen oftmals punktuell oder projektbasiert. Neben erfolgreichen Beispielen funktionierender hochschulübergreifender Digitalisierungsgovernances, von denen gerade auch kleinere Hochschulen profitieren, fehlt es vielerorts dennoch an nachhaltig verankerten, strategischen Allianzen. Parallelstrukturen, Insellösungen und kleinteilige Interessen dominieren häufig und verhindern, dass Synergien systematisch genutzt sowie Know-how, Good Practices und Infrastruktur umfassend geteilt werden. Ein zentrales Potenzial liegt darin, Anreizstrukturen gezielt auszubauen – auch für einzelne Akteur:innen –, um sich in hochschulübergreifende Kooperationen einzubringen und diese dauerhaft zu stärken.

Die gesellschaftlichen Umbrüche und Polarisierungen wirken sich direkt auf die Bildungslandschaft aus. Hochschulen sehen sich mit wachsender Skepsis gegenüber Wissenschaft, zunehmendem Populismus und einem Rückgang demokratischer Werte konfrontiert. Die Aufgabe, Bildung als Kitt der Gesellschaft und als Gegenpol zu Fake News, Populismus und Wissenschaftsfeindlichkeit zu stärken, wird zunehmend zur Überlebensfrage für Bildungseinrichtungen.

Zwischen Hochschule und Gesellschaft klafft eine spürbare Lücke. Hochschulbildung findet zu wenig Eingang in gesellschaftliche Diskurse und konkrete Innovationsprozesse. Der Anspruch, gesellschaftliche Herausforderungen aktiv mitzugestalten, wird oft von institutionellen Routinen und der Distanz zum Alltag ausgebremst.

Gesellschaftliche Verantwortung und Bildung für nachhaltige Entwicklung  sind Leitsätze fast aller Hochschulen – die konkrete Umsetzung im Studienalltag und in der Organisationspraxis hinkt jedoch hinterher. Nachhaltigkeit ist oft Alibi oder Kür, wird aber nur selten als integraler Bestandteil in Curricula, Forschung oder Hochschulmanagement gedacht. Dies führt sowohl zu Frustration bei Engagierten als auch zu fehlender Glaubwürdigkeit nach außen.

Die Agora [Zukunft] ist damit mehr als eine Sammlung von Perspektiven. Sie ist ein gemeinsamer Prozess, um Hochschulen zukunftsfähig zu machen und tragfähige Grundlagen für Zusammenarbeit zu schaffen. Die hier präsentierten Ergebnisse bilden einen Zwischenschritt – sie machen zentrale Herausforderungen sichtbar und öffnen den Raum für die weitere Arbeit. In den kommenden Phasen, insbesondere bei der Veranstaltung am 9. September 2025 in Berlin, werden diese Themen gemeinsam vertieft und in konkrete Ansätze überführt. Sie werden anschließend auf dieser Seite eingepflegt. Gleichzeitig sollen die Ergebnisse auch über das Event hinaus als Grundlage für Diskussionen innerhalb der Hochschulen dienen und dazu anregen, die Zukunftsfragen von Studium und Lehre in unterschiedlichen Kontexten weiterzuführen. Spread the Word!