Digitale Nachweise im Allgemeinen und Micro-Nachweise im engeren Sinne sind zunehmend wichtige und vertrauenswürdige Instrumente für Hochschuleinrichtungen, die sich an die Anforderungen von lebenslang Lernenden und den sich wandelnden Arbeitsmarkt anpassen. Ihr Einsatz erweist sich als vorteilhaft für die Anerkennung von Lernergebnissen, die Mobilität von Studenten, die Beschäftigungsfähigkeit und die Effizienz von Institutionen. Das MODUS-Projekt der Hochschulrektorenkonferenz (HRK), die „Strategie der Wissenschaftsministerinnen und Wissenschaftsminister von Bund und Ländern (2024-2034), Internationalisierung der Hochschulen in Deutschland“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und die jüngste HFD-Delegationsreise nach Irland sind einige Beispiele, die den zunehmenden Fokus auf die Einführung von Micro-Credentials unterstreichen. Einige Bildungsanbieter tun sich jedoch immer noch schwer mit dem Ausstellungsprozess. Um die Terminologie und den Stand der Dinge auf europäischer Ebene zu verstehen und um zu erfahren, wie European Digital Credentials for Learning (EDC) einen Rahmen für die Verbesserung des Bildungsangebots an deutschen Hochschulen bieten kann, haben wir uns mit Ildiko Mazar und Kia Likitalo vom European Learning Model (ELM) Support Team in Verbindung gesetzt.

„European Digital Micro-credentials“ ist zwar keine offizielle Initiative, kann aber als eine Kombination aus European Digital Credentials for Learning (EDC) und einem europäischen Ansatz für Microcredentials betrachtet werden. Bei diesen beiden Initiativen handelt es sich um Maßnahmen, die aus der Europäischen Kompetenzagenda für nachhaltige Wettbewerbsfähigkeit, soziale Fairness und Widerstandsfähigkeit hervorgehen, einem Fünfjahresplan, der 2021 ins Leben gerufen wurde und darauf abzielt, Einzelpersonen und Unternehmen dabei zu helfen, mehr und bessere Kompetenzen zu entwickeln und diese zu nutzen.

Die europäische Kompetenzagenda bietet mehr als nur strategische Orientierung und Einblicke. Ihre 12 Maßnahmen befassen sich auch mit der Entwicklung von Instrumenten, die notwendig sind, um Menschen aller Altersgruppen, ob beschäftigt, arbeitslos oder nicht erwerbstätig, in die Lage zu versetzen, ihr ganzes Leben lang Fähigkeiten zu erwerben und eine Kultur des lebenslangen Lernens aufzubauen. Ein europäisches Konzept für Microcredentials zielt darauf ab, Lernergebnisse aufzuwerten und Arbeitnehmern die Möglichkeit zu geben, sich ein Leben lang weiterzubilden und umzuschulen. Parallel dazu zielt die Aktion für eine neue Europass-Plattform, einschließlich der EDC-Initiative, auf die Bereitstellung von Instrumenten für Einzelpersonen ab, mit denen sie ihre Fähigkeiten präsentieren und sie Arbeitgebern mitteilen können.

Ein „European Digital Micro-Credential“ ist eine Verbindung dieser beiden Initiativen. Es verbindet den Aspekt der Anerkennung von Lernergebnissen, die durch kürzere Lernerfahrungen erworben wurden, mit der Möglichkeit, diese Nachweise zu nutzen, um Arbeitgebern neu erworbene Fähigkeiten zu präsentieren und so Fähigkeiten und Qualifikationen sichtbarer und übertragbar zu machen und an die Anforderungen des modernen Arbeitsmarktes anzupassen.

In der Vergangenheit wurde die Europass-Plattform als ein Instrument zur Erstellung von Lebensläufen gesehen. Die neue Europass-Plattform, die im Juli 2020 eingeführt wird, ist jedoch eine Plattform für lebenslanges Lernen und Karrieremanagement, die weit über die Erstellung eines Lebenslaufs hinausgeht. Sie ermöglicht es Einzelpersonen, ein Online-Portfolio ihres Lernens und ihrer Karriere zu erstellen und bietet Werkzeuge, um ihre Fähigkeiten zu präsentieren und zu reflektieren.

Im Zusammenhang mit dieser neuen Europass-Plattform hat die Europäische Kommission im Oktober 2021 die European Digital Credentials for Learning (EDC) eingeführt. Als Teil von Europass können die EDCs im Konto eines Nutzers gespeichert und direkt in die anderen Europass-Tools (Profile, Bewerbungen) integriert werden. Sie können auch in einem breiteren Kontext verwendet werden.

Seit 2021 haben wir mit der (Weiter-)Entwicklung der Werkzeuge zur Erstellung und Ausstellung von EDCs eine wachsende Akzeptanz des Standards und der Dienstleistungen festgestellt. Gleichzeitig nimmt auch das Bewusstsein und das Wissen der Implementierer über digitale Microcredentials zu, was sich in der Art der Supportanfragen widerspiegelt, die wir erhalten, sowohl in Bezug auf Informationen als auch auf technisches Knowhow. Während im Jahr 2021 unsere typische Unterstützungsanfrage vielleicht eine einfache Demonstration des EDC-Aufbaus und des Ausstellungsablaufs erforderte, konzentrieren wir uns heute mehr darauf, kleine Pilotprojekte in eine größere Praxis zu überführen und komplexe technische Fragen zu klären. Auch die Art der Umsetzung ändert sich, z.B. von Pilotprojekten einzelner Einrichtungen zu größeren Kooperationen auf der Ebene von Universitätsallianzen oder sogar Initiativen auf nationaler Ebene. Diese Entwicklung wurde im Oktober letzten Jahres durch die 4 Erfahrungsberichte bei unserem Webinar 3 Jahre EDC deutlich gemacht.

Ausschlaggebend für diese Entwicklung und dieses Wachstum ist die Verbreitung von Micro-Credentials in den letzten Jahren. Der größte Anwendungsfall für EDCs sind derzeit Microcredentials, da sich Bildungsanbieter in ganz Europa mit der Frage beschäftigen, wie sie „European digital Micro-credentials“ ausstellen können.

Es besteht ein globaler Konsens darüber, dass Micro-Credentials einen wirksamen Mechanismus zur Förderung lebenslangen Lernens darstellen können. Wenn sie richtig eingesetzt werden, können Micro-Credentials nicht nur das Lernen und das Karrieremanagement unterstützen, sondern auch als Instrument dienen, um unsere Fähigkeiten transparent und übertragbar zu machen. Einfacher ausgedrückt: Wir können mit Hilfe von Micro-Credentials bestimmte Fähigkeiten identifizieren, die wir für unser berufliches Fortkommen benötigen, Kurse finden und belegen, um diese spezifischen Fähigkeiten zu erwerben, und dann die Abschlusszertifikate verwenden, um den Besitz dieser Fähigkeiten nachzuweisen, wenn wir uns um eine Stelle oder ein weiteres Studium bewerben.

Auch wenn es noch keine allgemeingültige, erschöpfende Definition von Micro-Credentials gibt, ist die Zertifizierung von kleinen Lernmengen nicht neu. So sind beispielsweise ein Führerschein und ein Sprachzertifikat beides Nachweise für Lernergebnisse, die unsere spezifischen Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen belegen. Wo die bestehenden Definitionen variieren können, sind

• die Angabe des Umfangs, d.h. des minimalen und/oder maximalen Umfangs des Lernens, den der Micro-Credential bescheinigt;
• was sie für den Mindestinhalt eines Micro-Credentials halten, z.B. die Angabe des Anbieters, den tatsächlichen Lernumfang, verwandte Fähigkeiten usw;
• die Interpretation, wer der Besitzer des Micro-Credentials ist, d.h. der Aussteller oder der Empfänger des Ausweises;
• ob ein Micro-Credentials mit einer Bewertung verbunden ist (anhand transparenter und klar definierter Kriterien);
• ob und wie Micro-Credentials zu größeren Ausweisen zusammengefügt werden können;
• Einbettung von Micro-Credentials in flexible Lernpfade.

In manchen Kontexten können wir auch zwischen digitalen und analogen Micro-Credentials unterscheiden. Im ersten Fall gibt es zusätzliche Aspekte zu berücksichtigen, nämlich das technische Format, die Datenstruktur und die Überprüfbarkeit des Micro-Credentials.

Das europäische Ökosystem der Micro-Credentials umfasst eine Vielzahl von europäischen Akteuren, darunter Anbieter von beruflicher Aus- und Weiterbildung, Hochschuleinrichtungen, Hochschulallianzen, Anbieter nicht-formalen Lernens, Anerkennungsstellen usw. Um die verschiedenen Anwendungsfälle dieser Organisationen zu unterstützen, bietet die Empfehlung des EU-Rates über ein europäisches Konzept für Micro-Credentials eine eindeutige und gleichzeitig flexible Definition von Micro-Credentials, nämlich:

Das von der Europäischen Kommission entwickelte Europäische Lernmodell (ELM) ist das erste mehrsprachige Datenmodell für das Lernen, das eine starke und effiziente Interoperabilität und den Austausch von Zeugnissen ermöglicht. Durch die Bereitstellung eines standardisierten Ansatzes zur Beschreibung aller Aspekte des Lernens erleichtert das ELM ein gemeinsames Verständnis von Konzepten in verschiedenen Bildungsbereichen, Ländern und Organisationen. Mit anderen Worten: Wenn ein deutscher Ausbilder in einem Zeugnis den genauen Fachbereich und/oder das Leistungsniveau des Lernenden dokumentiert, versteht ein französischer Arbeitgeber dank ELM genau, wie er dies in seinem lokalen Kontext interpretieren kann, und kann so schnell und effizient die Eignung seiner Bewerber für die offene Stelle beurteilen.

iDas ELM ist so konzipiert, dass es Elemente aus einer Vielzahl renommierter europäischer Standards wie der EQR-Empfehlung (Europäischer Qualifikationsrahmen), der Europass-Entscheidung, dem Diploma Supplement usw. integriert. Darüber hinaus bietet die Europäische Kommission durch die Bereitstellung einer technischen Infrastruktur (die sowohl als kostenloser Webdienst als auch Open-Source verfügbar ist) mit Werkzeugen zum Erstellen, Ausstellen, Speichern, Überprüfen und Teilen von ELM-basierten digitalen Nachweisen (Credentials) eine Möglichkeit, all diese bestehenden Standards für die Bereitstellung von Informationen über Fähigkeiten und Lernen zu nutzen. Gleichzeitig werden diese Nachweise durch die Verwendung von eIDAS-konformen (electronic IDentification, Authenticationand trust Services) elektronischen Siegeln auch vertrauenswürdiger. Durch das Verwenden ihres elektronischen Siegels (ein digitales Äquivalent eines Stempels) kann die ausstellende Organisation nicht nur die Echtheit und Herkunft der ausgestellten Nachweise bestätigen, sondern auch sicherstellen, dass jede Veränderung des versiegelten Nachweise sofort erkannt und angezeigt wird. Auf diese Weise tragen EDCs dazu bei, Vertrauen, Vergleichbarkeit und Transparenz digitaler Nachweise zu schaffen.

Wie seine Komplexität vermuten lässt, kann das ELM von Bildungs- und Ausbildungsanbietern auf viele Arten genutzt werden. Eine der populärsten Kategorien der Umsetzung, insbesondere in den letzten Jahren, sind jedoch, wie bereits erwähnt, Micro-credentials. Das ist natürlich nicht verwunderlich, da Micro-Credentials, wie der Name schon sagt, viel einfacher zu erstellen sind als vollwertige digitale Abschlüsse oder datenintensive Zeugnisabschriften (Transcripts of records).

2024 war auch das Europäische Jahr der Kompetenzen, das viel Aufmerksamkeit auf die Beseitigung von Qualifikationsdefiziten in der Europäischen Union lenkte und die EU-Qualifikationsstrategie ankurbelte, die verspricht, die Menschen insbesondere in den Bereichen der digitalen und grünen Technologien weiterzubilden, oft durch kleine Mengen an zielgerichtetem Lernen.

In der Tat waren Micro-Credentials im letzten Jahr ein so wichtiges Thema, dass die Europäische Kommission am 24. Mai 2024 ein spezielles Webinar organisierte, um Implementierer bei der Übernahme der Standards des ELM und der Ratsempfehlung zu unterstützen. Für dieses Webinar haben wir eine Reihe von Hilfsmaterialien zur Verfügung gestellt, darunter ein detailliertes Mapping-Dokument aller obligatorischen und empfohlenen Micro-Credential-Elemente aus dem Anhang 1 der Ratsempfehlung zu Datenfeldern im ELM und in den EDCs sowie ein Video, in dem gezeigt wird, wie Sie mit dem EDC Online Credential Builder standardkonforme Micro-Credentials erstellen.

Das Interesse an digitalen (Micro-)Credentials wächst, wie die steigende Zahl der Teilnehmer an den von der Europäischen Kommission organisierten öffentlichen Webinaren zeigt. Die Akteure sind jedoch über ganz Europa verstreut und arbeiten oft isoliert, da sie sich auf ihre eigene spezifische Umsetzung von digitalen oder Micro-Credentials konzentrieren. Um interessierten Akteur:innen dabei zu helfen, sich miteinander zu vernetzen, hat die Europäische Kommission die Gruppe European Learning Model Futurium ins Leben gerufen.

Wir ermutigen alle interessierten Stakeholder, sich anzuschließen, um sich mit anderen Implementierern auszutauschen, Optionen für die Implementierung zu diskutieren, zusätzliche Ressourcen zu finden oder Feedback für zukünftige Entwicklungen von ELM und EDC zu geben.

Um die Gemeinschaft über die neuesten Entwicklungen auf dem Laufenden zu halten, hat die Kommission auch eine Mailingliste, in die man sich unter EMPL-ELM-SUPPORT@ec.europa.eu eintragen kann. Unter dieser E-Mail-Adresse steht Ihnen unser Support-Team jederzeit gerne zur Verfügung. Auch wenn Sie weitere Informationen benötigen oder Ihre Erfahrungen mit uns teilen möchten, können Sie uns gerne unter dieser E-Mail-Adresse kontaktieren.

Ildiko Mazar arbeitet für den European Digital Credentials for Learning Implementation Support bei NTT DATA.
Sie verfügt über mehr als 25 Jahre Berufserfahrung auf dem Gebiet der offenen Bildung und des E-Learnings, und ihre besondere Leidenschaft gilt der informierten und transparenten Anerkennung von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen. In den letzten 5 Jahren hat sich Ildiko Mazar vor allem auf die Unterstützung der Entwicklung und Einführung innovativer Lösungen in den Bereichen Kompetenzentwicklung und digitale (Micro-)Credentials konzentriert, insbesondere auf das Europäische Lernmodell und die European Digital Credentials for Learning (EDC). Sie ist Mitglied des CTDL Advisory Board und eine der 3 Co-Vorsitzenden der VC-EDU task force (Verifiable Credentials for Education Task Force) der W3C Credentials Community Group.

Kia Likitalo hat im Laufe ihrer Karriere als Beraterin für eine Vielzahl von EU-Projekten gearbeitet. Sie hat sich auf den digitalen Arbeitsmarkt spezialisiert und konzentriert sich auf die Rolle von (Micro-)Credentials zur Unterstützung der Mobilität und Anerkennung von Bildung und Arbeit. Derzeit ist sie für das Verfassen von technischer Dokumentation und Kommunikationsmaterialien verantwortlich und stellt diese einer Vielzahl von Interessengruppen über Online-Publikationen, Präsentationen und Webinare zur Verfügung. Sie bietet Unterstützung für die Projekte European Digital Credentials for Learning und Europass. Mit ihrer langjährigen Erfahrung im Bereich der Benutzerunterstützung und Kommunikation trägt sie maßgeblich zur Verbreitung des Europäischen Lernmodells bei und ist federführend bei der Einführung von European Digital Credentials for Learning. Sie arbeitet für den European Digital Credentials for Learning Implementation Support bei NTT DATA.