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Rolle rückwärts in die Präsenz

Vier Semester voller Erfahrungen im Kontext digitaler Lehre liegen hinter uns. Sie waren von kurzfristiger Krisenintervention geprägt und von ernsthaften Bemühungen, digitales Lernen in unsere Hochschulen zu bringen. Die Corona-Semester haben einen Digitalisierungsschub gebracht, den wir jetzt nutzen sollten. Doch was passiert in der Realität? An den Hochschulen im ganzen Land scheint sich eine Rolle […]

Dipl. Pol. Wibke Matthes

30.03.22

Schlüsselkompetenzen trainieren, entwickeln und einsetzen

Wie lassen sich digitale Kompetenzen von Studierenden stärken? Eine Frage, mit der sich gleich drei Lightning Talks auf dem University:Future Festival 2021 beschäftigt haben: Jana Steinbacher stellt das Konzept der „Individual Digital Readiness“ vor, das ein Schlüsselfaktor für die erfolgreiche Bewältigung der digitalen Transformation sein kann. Karsten Morisse nutzt in seiner Lehre das Inverted Classroom […]

Gastbeiträge zu den Lightning Talks, Karsten Morisse, Jana Steinbacher, Johannes Schildgen, Sophie Schlecht

29.03.22

Tipps für die Entwicklung eines Canvas als praxisnahe Konzeptions- und Umsetzungshilfe

An der Technischen Universität Graz (TU Graz) werden in Beratungsgesprächen mit Lehrenden zur Planung und Verbesserung von Lehrveranstaltungen und MOOCs immer wieder sogenannte „Canvasse“, also leere Vorlagen zur kreativen Gestaltung, eingesetzt. Mittlerweile hat die Organisationseinheit Lehr- und Lerntechnologien mehrere verschiedene Canvasse kreiert und teilweise neugestaltet oder neu aufgelegt. Aus der Erstellung und Überarbeitung der Canvasse […]

Sandra Schön, Jasmin Schauer, Sarah Edelsbrunner

28.03.22

Neuer Fellowship-Sammelband des KI-Campus

Der neue Sammelband des KI-Campus gibt Einblicke und Impulse, wie offene, digitale Lernangebote zum Thema Künstliche Intelligenz in die Hochschullehre integriert werden können. In elf Beiträgen teilen Lehr-Fellows verschiedener Fachbereiche ihre Erfahrungen und Erkenntnisse, wie sie Online-Kurse, Videos und Podcasts des KI-Campus in ihre Lehre integriert haben.  Sowohl von den Hochschullehrenden (Fellows) als auch von ihren Studierenden […]

Tag der digitalen Lehre 2022: Lehre! Alles bleibt möglich.

Inverted Classroom trifft Scrum

Für das Inverted Classroom Modell braucht es Selbstmotivation, Durchhaltevermögen und Selbstregulationskompetenz. Um diese Kompetenzen bei seinen Studierenden zu stärken, erprobte Karsten Morisse das Veranstaltungskonzept ICMScrum [Inverted Classroom Modell + Scrum] in seinem Informatik-Seminar. Beginnend mit Anforderungen des aktuellen und zukünftigen Arbeitsmarktes werden bei ICMScrum die zentralen Elemente der Methodik anhand eines praktizierten Beispiels vorgestellt und […]

Karsten Morisse

24.03.22

1. Learning AID

Save the Date & Community-Befragung: „Let’s talk:Campus“

Am 20.10.2022 findet erstmals das hybride Event “Let’s talk:Campus” statt. Der Ableger des University:Future Festivals wird sich mit Fragen rund um die Zukunft des Campus beschäftigen und Themen wie studentische Partizipation sowie Nachhaltigkeit fokussieren. Jetzt startet eine Community-Befragung zur Veranstaltung (bis zum 10.04.2022). Infos zu Let’s Talk:Campus hier. Der Campus: Ein Ort des Studiums, an […]

SIDDATA – ein digitales Studienassistenzsystem für die Hochschullehre

SIDDATA – ein Hybrid zwischen Empfehlungsmaschine und Plattform, die die Selbstverwirklichung der Lernenden unterstützt. Johannes Schrumpf stellt die Software vor, die Lernmanagementsysteme vereinheitlichen und in natürlicher Sprache zugänglich und nutzbar machen soll. Ein Beitrag aus der Reihe zum Universuity:Future Festival 2021. Eine noch nie dagewesene Herausforderung des frühen 21. Jahrhunderts ist der Gegensatz zwischen einer […]

Johannes Schrumpf

22.03.22

Sind wir auf dem Weg zur Blended University?

„Die Vorlesung in Präsenz ist nicht mehr zeitgemäßg“, darüber waren sich die Speaker:innen und Zuschauer:innen des Panels „Sind wir auf dem Weg zu Blended University?“ einig. Auf dem University:Future Festival 2021 sprachen Frank Ziegele, Stephan Jolie, Martin Paul und Susanne Staude über den Status quo zur Blended University. Welche Formate machen den Präsenzbetrieb unabdingbar und wann wird er […]

Susanne Staude

17.03.22

Community-Umfrage: Makerspaces, Fab Labs und Kreativhubs gesucht!

Mit dieser Community-Umfrage möchte das HFD Beispiele für innovative, offene Orte sammeln, in denen die Lehr- und Lernformate der Zukunft erprobt werden. Jetzt bis zum 20.04.2022 an der Umfrage teilnehmen und ein eigenes Beispiel einreichen! Makerspaces, Fab Labs, Kreativhubs, Learning Labs – dies sind ein paar der gängigen Bezeichnungen für innovative, offene, virtuelle oder auch […]

Selbstlernkurs zur strategischen Entwicklung von Studium und Lehre

Nach dem großen Erfolg des Online-Kurses „Grundlagen für Digitalisierungsstrategien in Studium und Lehre“ im Sommer 2021 folgt nun die Neuauflage in Form eines Selbstlernkurses. Der Selbstlernkurs vermittelt in sechs Lerneinheiten die Grundlagen der strategischen (Weiter-)Entwicklung von Studium und Lehre im Rahmen der Hochschuldigitalisierung. Da der Kurs in erster Linie Grundlagenwissen vermittelt, werden keine Vorkenntnisse vorausgesetzt. Akteure, […]

Symposium 2022 Grenzüberschreitende Lehre: Neue Perspektiven der Hochschuldidaktik

45th German Conference on Artificial Intelligence

Digital Humanities Congress 2022

Infopoint Hochschullehre: Grundlagenveranstaltungen | Online-Veranstaltungsreihe gemeinsam mit der StIL

+++ Eine Kooperation des Hochschulforums Digitalisierung und der Stiftung Innovation in der Hochschullehre. +++  Nach erfolgreichem Abschluss der ersten „Infopoint Hochschullehre“-Veranstaltungsreihe zum Thema Digitale Prüfungen führen das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) und die Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) diese Reihe ab Frühjahr 2022 fort. In diesem Jahr rücken Grundlagenveranstaltungen verschiedene Disziplinen in den Fokus. Warum […]

Digitale Lehre bewegt gestalten: Zum Innovationspotenzial des Heidelberger Modells der bewegten Lehre

Körperliche Bewegung ist gut für unsere Gesundheit – und sie fördert unsere kognitiven Fähigkeiten. Basierend auf dieser Erkenntnis, die durch zahlreichen Studien belegt ist, hat Dr. Robert Rupp gemeinsam mit den Kolleg:innen Jens Bucksch und Chiara Dold das „Heidelberger Modell der bewegten Lehre“ entwickelt. Haltungwechsel während der Vorlesung und der „Podcast Walk“ sind zwei der […]

Dr. Robert Rupp

15.03.22

ONLINE Coffee Lectures – Die Schweizer Open Research Data Strategie