Wissenschaftliches Lesen als interaktives Erlebnis mit sozialem Austausch?! Auf Social-Reading-Plattformen laden Dokumente zur Interaktion und zum Austausch von Wissen ein, indem Notizen, Kommentare oder sogar multimediale Inhalte an einen bestimmten Textabschnitt gesetzt und mit ihm verknüpft werden können. Dieser Beitrag thematisiert wissenschaftliches Lesen als soziales Erlebnis (Social Reading) und stellt das hierfür einsetzbare Online-Tool SHRIMP mit Blick auf für Lehre hilfreiche Nutzungsszenarien vor.

Das Verständnis von Social Reading innerhalb dieses Infopakets fokussiert vor allem das Lesen als soziale Erfahrung und kommunikative Praxis. Social Reading kann folglich als gemeinsamer, online und dauerhaft stattfindender Austausch über Texte und in Texten verstanden werden (vgl. Pleimling 2012), „mit dem sich die wissenschaftliche Textarbeit kollaborativ, vernetzt und interaktiv gestalten lässt.“ (Schmohl 2021: 5). Technologische Unterstützung zur Strukturierung von Texten und zur Eröffnung von technischen Interaktionsmöglichkeiten innerhalb der Texte liefern dabei spezifische digitale Anwendungen.

Im Kontext von akademischen Lehrveranstaltungen erhalten Studierende die Möglichkeit, Gedanken und Fragen zum Text mit anderen zu teilen. Die gemeinschaftliche Auseinandersetzung mit dem Text ermöglicht nicht nur ein tieferes Verständnis des Gelesenen, sondern fördert auch die Zusammenarbeit von Studierenden. Dies geschieht unter anderem durch die Möglichkeit, das eigene Textverständnis mit den Deutungen anderer Leser*innen abzugleichen sowie durch die daraus resultierenden Interaktions- und Reflexionsprozesse (vgl. Knipp 2017: 177f.). Über den textgebundenen Austausch mit Hilfe von Annotationen hinaus können selbst multimediale Inhalte hinzugefügt und bestimmten Textstellen zugeordnet werden.

Der digitale Aspekt des Social Readings ermöglicht orts- und zeitunabhängiges Lesen und Lernen, wodurch Studierende unabhängig von ihrem Standort oder physischen Barrieren am Lernprozess teilnehmen können. Darüber hinaus erwerben bzw. erweitern Studierende über die Rezeption von digitalen Texten ihre digitale Textkompetenz, die im digitalen Zeitalter eine Schlüsselkompetenz darstellt: „Digitale Textkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz des digitalen Zeitalters. Bezeichnet wird damit ein Bündel an Kompetenzen, die zur Rezeption und Produktion von digitalen Texten erforderlich sind […].“ (Frederking, Krommer (2019: 1). Diese Kompetenz umfasst nicht nur die Fähigkeit, Texte auf Bildschirmen zu lesen und zu schreiben, sondern auch den kritischen und reflektierten Umgang mit digitalen Medien und Tools.

Die im Folgenden beschriebenen Impulse veranschaulichen, wie anhand der Online-Tools SHRIMP kollaboratives Lesen mit Social Reading-Szenarien in der Hochschullehre gefördert werden kann.

Eine dediziertes Tool, das Social Reading ermöglicht und sich insbesondere für das kollaborative Arbeiten in und mit wissenschaftlichen Texten eignet, ist SHRIMP. Das browserbasierte Tool erweitert den Lesevorgang um eine interaktive, soziale Ebene und überträgt die zentralen Techniken des kritischen Arbeitens – Annotieren, Kommentieren, Diskutieren, Verknüpfen – in den digitalen Raum und ermöglicht dort kollaboratives Lernen (vgl. Universität Leipzig, Institute for American Studies 2022). Die Bedienung kann dabei abhängig vom Endgerät sowohl per Maus, per Touch oder per Stylus erfolgen. Lehrpersonen können PDFs in den sogenannten Pods hinterlegen, Rechte verwalten und bearbeitete Versionen der Dokumente herunterladen.

Für Markierungen innerhalb der Texte kann sowohl mit Texterkennung als auch mit Freihandmarkierungen gearbeitet werden, sodass auch per Texterkennung nicht erfassbare Scans (beispielsweise mittelalterliche Handschriften) oder auch Bildmaterial markiert werden können.

Texte können mit privaten Notizen versehen werden, die nur für die Ersteller*innen sichtbar sind und nicht mit anderen Nutzenden geteilt werden. Private Notizen werden am linken Rand und interaktive Elemente am rechten Rand angezeigt. Dies dient u.a. dem Erhalt der Übersichtlichkeit der Dokumente.

Außerdem können sichtbar für andere Mitglieder des Pods Kommentare verfasst werden. Mit diesen können beispielsweise Verständnisfragen gestellt, zusätzliche Informationen verlinkt oder Lernpfade angelegt werden. Die Studierenden können die Texte kollaborativ erarbeiten, sich über bestimmte Textstellen untereinander austauschen und miteinander diskutieren. Zusätzlich können Lesefragen, die beispielsweise von der Lehrperson angelegt werden, Studierende dabei unterstützen, den Text zielgerichtet zu lesen und Reflexionsprozesse anstoßen.

Mithilfe von internen Links können zwei Textstellen bidirektional miteinander verbunden werden. Somit können Texte miteinander verglichen oder Rückbezüge hergestellt werden. Außerdem ist es möglich, auch Weblinks zu hinterlegen, die auf andere Seiten im Internet verweisen. Dies kann für erweiterte Fußnoten genutzt werden oder um multimediale Inhalte mit den Textstellen zu verknüpfen. Darüber hinaus können Textpassagen mit Tags (Schlagwörtern) versehen werden. So lassen sie sich mit Oberbegriffen oder wichtigen Konzepten verknüpfen. Die Texte werden so strukturiert und wiederkehrende Konzepte in verschiedenen Texten sichtbar gemacht.

Mit der Filterfunktion lassen sich gezielt verschiedenen Interaktionstypen, z.B. Kommentare, Links und Tags ein- und ausblenden.

Auf Textpassagen, Kommentare und andere Interaktionen kann mit Emojis reagiert werden. Dies kann u.a. hilfreich sein, um das Augenmerk anderer Leser*innen auf bestimmte Textstellen zu lenken, visuelle Marker zu setzen oder non-verbal auf Kommentare zu reagieren. So werden soziale Interaktionen in der Textlandschaft gefördert und gleichzeitig individuelle Lernpfade unterstützt. Alltägliche und vertraute Kommunikationsgewohnheiten können somit in die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Text übertragen werden.

• Homepage: https://www.shrimpp.de/
• Link zum Tool: https://app.shrimpp.de/
• Wenn Sie einen LogIn über Ihre Hochschule wünschen, kontaktieren Sie bitte: info@shrimpp.de
• SHRIMP kann ebenfalls in Schulen eingesetzt werden. Für weitere Informationen hierzu kontaktieren Sie bitte: info@shrimpp.de