Unter dem Motto „Tales of Tomorrow“ laden wir vom 5. bis zum 7. Juni 2023  zum vierten #UFFestival alle ein, die über die Zukunft der Hochschulbildung diskutieren und neue Inspirationen entdecken wollen. Schon jetzt darf man sich auf Keynote-Speaker:innen wie Armin Himmelrath, Maja Gölpel und Nell Watson freuen. Das Ticketing ist bereits eröffnet.

Veranstaltet wird das University:Future Festival 2024 vom Hochschulforum Digitalisierung und der Stiftung Innovation in der Hochschullehre. Unterstützt wird es vom Stifterverband.

Im April und Mai 2024 geht die HFD-Strategie-Werkstatt in die dritte Runde. Sie bietet allen, die in hochschulweite Strategieprozesse involviert sind, eine Plattform für kollegiale Beratung. In diesem Jahr werden Prüfungskultur und Curriculumentwicklung neu gedacht: Die Teilnehmenden erarbeiten in kleinen Gruppen Lösungsansätze zu konkreten Herausforderungen aus ihrer Hochschulpraxis („Fälle“). Bereits bei der Anmeldung sind Teilnehmende dazu aufgerufen, ihre aktuellen Bedarfe und Herausforderungen zu schildern. Anmeldungen sind bis zum 25.03. bzw. 02.05. über unser Formular möglich.

In diesem Whitepaper zur Curriculumentwicklung als hochschulweiter Veränderungsprozess bündeln Lavinia Ionica, Marit Vissiennon und Jannica Budde auf rund 60 Seiten Erkenntnisse und Ergebnisse des Curriculum-Barcamps vom 19. Januar 2023 und skizzieren die strategische Integration von Zukunftskompetenzen in die Curricula. Die Publikation richtet sich an Studiengangsentwickler:innen, Fakultäts- und Hochschulleitungen sowie Supportmitarbeitende.

Rund um generative Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung ranken sich in der öffentlichen Wahrnehmung einige Mythen. Neun dieser verbreiteten (Fehl-)Annahmen werden in diesem Diskussionspapier beleuchtet. Im Fazit zeigen Julius Friedrich, Martin Wan und Jens Tobor auf, welche Handlungsbedarfe sich daraus vor dem Hintergrund der aktuellen KI-Entwicklungen für Hochschulen ergeben.

Der HFD-Blickpunkt thematisiert den Stand der KI-Leitlinien an deutschen Hochschulen und zieht praktische Schlussfolgerungen für deren (Weiter-)Entwicklung. Jens Tobor diskutiert die Funktion sowie Relevanz von Leitlinien an Hochschulen und stellt die zentralen Erkenntnisse seiner Analyse in Form von praktischen Takeaways vor. Grundlage der Untersuchung war eine Abfrage hochschulweiter KI-Leitlinien im November vergangenen Jahres, die auch Veröffentlichungen mit anderen Bezeichnungen, wie z. B. Handreichungen und Empfehlungen, einschloss.

Eine Hochschullehre, die vielfältige Denk- und Lernstile fördert oder vielleicht sogar feiert, schafft nicht nur ein inklusives Umfeld, sondern bietet Mehrwerte für alle Lehrenden und Studierende. Judith Rommel erklärt in ihrem Blogbeitrag, warum Neurodiversität in der digitalen Hochschulwelt von entscheidender Bedeutung ist und wie es in der Praxis möglich ist, auf die unterschiedlichen Bedürfnisse neurodivergenter Menschen in der Hochschullehre einzugehen. 

Auch in der Gestaltung von Lehr- und Lernräumen stehen viele Hochschulen vor der Herausforderungen, den verschiedenen Bedarfen der Studierenden und Hochschulmitarbeitenden gerecht zu werden. Dorit Günther und Inka Wertz zeigen anhand eines idealtypischen Szenarios, wie der Weg zu einer zukunftsfähigen Lernraum-Architektur bestritten werden kann. Der Beitrag ist erstmals in der vierten Ausgabe des HFD-Magazins strategie digital zum Thema „Zukunftsorientierte Lernräume“ erschienen.

Viele Hochschulangehörige träumen nicht nur von adäquaten Lernräumen, sondern auch von einer vereinfachten, plattformübergreifenden und europaweiten Zusammenarbeit zwischen Hochschulen. Der European Digital Education Hub arbeitet derzeit an einer Initiative, die sich genau dafür einsetzt – nämlich der Entwicklung eines europäischen Interoperabilitätsrahmens für die Hochschulbildung. Channa van der Brug hat die Fortschritte dieser Initiative seit ihrem Start im September 2023 begleitet und berichtet von den bereits erzielten Fortschritten. 

Wie eine zukunftsorientierte Hochschule in der Praxis aussehen kann, erzählt Prof. Dr. Isa Jahnke in ihrem Gastbeitrag. Sie ist Gründungsvizepräsidentin der Technischen Universität Nürnberg (UTN), der jüngsten staatlichen Hochschule in Bayern, und stellt deren Alleinstellungsmerkmale vor: „Wir sind keine Fern-, sondern eine Präsenzuniversität. Aber wir setzen auf digital gestützte Maßnahmen im Lehren und Lernen. Der digitale Ansatz zeigt sich daher insbesondere in den Lehr- und Lernformen, in der Ausstattung und in den Forschungsschwerpunkten, die sich an den Themen der Digitalisierung orientieren.“

Die Integration digital gestützter Maßnahmen beschäftigt nicht nur die UTN, sondern auch andere Hochschulen bundesweit. Sie stehen vor der Herausforderung, Tools auf Basis generativer Künstlicher Intelligenz (KI) für Forschung, Lehre und Verwaltung zugänglich zu machen. Dr. Peter Salden, Dr. Malte Persike und Jonas Leschke geben in ihrem Blogbeitrag „Die Bereitstellung generativer KI in Hochschulen: Was ist möglich und was wünschenswert?“ einen Überblick und diskutieren, ob nicht-kommerzielle, Open-Source-basierte Anwendungen sinnvolle Alternativen sein könnten.