Generative KI

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Publikation

Arbeitspapier Nr. 87: Wie KI Studium und Lehre verändert

Mit der explorativen Studie „KI in Studium und Lehre – Use-Cases und Gelingensbedingungen“ legt das HIS-Institut für Hochschulentwicklung e. V. (HIS-HE) im Auftrag des Hochschulforums Digitalisierung eine systematische Analyse von Use-Cases von generativen KI-Tools an deutschsprachigen Hochschulen vor. Die Untersuchung dokumentiert vielfältige Anwendungsmöglichkeiten und zeigt, unter welchen Bedingungen der Einsatz generativer KI erfolgreich gelingt. Die Ergebnisse machen deutlich: Der KI-Einsatz an Hochschulen bedient ein breites Anwendungsspektrum und eröffnet neue Spielräume für Lehre, Lernen, Support und Beratung.

Publikation

Arbeitspapier Nr. 86: Künstliche Intelligenz: Grundlagen für das Handeln in der Hochschullehre

Wie verändert Künstliche Intelligenz Studium, Lehre und Prüfungen? Hochschulen stehen vor der Herausforderung, KI nicht nur zu integrieren, sondern auch reflektiert mit ihren Auswirkungen umzugehen. Das neue Arbeitspapier der HFD-AG “Künstliche Intelligenz: essentielle Kompetenzen an Hochschulen” beleuchtet diese Fragen mit einem szenariobasierten Ansatz – und leitet daraus zentrale Kompetenzfelder für Hochschulakteure ab.  

Blog

Student use of AI tools in everyday university life: continuities and changes

Unfortunately, the student perspective is often neglected in the discussion about the use of AI tools at universities. But do students even want to use ChatGPT? What opportunities and risks do they see in the use of generative AI? Last winter, Timucin Cicek, Prof. Dr. Tobias Seidl and Prof. Cornelia Vonhof from Stuttgart Media University published key findings from a student survey on the use of AI tools in the HFD blog post "Hey ChatGPT, can you help me?". Now they continue with surprising answers to the question of what continuities and changes they observed.

Blog

ChatGPT and Co. in university teaching – perspectives from students and teachers

The release of ChatGPT in November 2022 has led to the wider use of artificial intelligence (AI) reaching into the mainstream. AI tools have long since found their way into colleges and universities. But how do students and teachers actually view this change? What are the opportunities and challenges of using AI tools in university teaching? Lukas Erle, Thomas Hoss and Prof. Dr. Sabrina Eimler (Department of Human Factors & Gender Studies at the Institute of Computer Science at the Ruhr West University of Applied Sciences in Bottrop) put these and other questions to students and teachers at various German colleges and universities.

Blog

The provision of generative AI in universities: What is possible and what is desirable?

German universities are facing the challenge of making tools based on generative artificial intelligence (AI) accessible for research, teaching and administration. The focus is currently on the accessibility of commercially available tools such as ChatGPT. However, the issue of non-commercial, open source-based solutions is also increasingly coming to the fore in the discussions. What options are there, what are the advantages and disadvantages and what role does cross-university cooperation play here?

In der oberen Bildhälfte sind zu dekorativen Zwecken Server abgebildet. Titel des Blogbeitrags: "DIE BEREITSTELLUNG GENERATIVER KI IN HOCHSCHULEN: WAS IST MÖGLICH UND WAS WÜNSCHENSWERT?" Untertitel: Ein
Publikation

Blickpunkt Leitlinien zum Umgang mit generativer KI

Im HFD-Blickpunkt „Leitlinien zum Umgang mit generativer KI” finden Sie einen Überblick über Good-Practice-Beispiele für die Entwicklung hochschulweiter KI-Leitlinien. Es wird aufgezeigt, welche Funktion Leitlinien haben und welche Aspekte sie behandeln. Grundlage dieses Überblicks ist eine Analyse uns zugesandter KI-Leitlinien deutscher Hochschulen (siehe S. 13). Wir haben sie nach ihren wesentlichen Elementen ausgewertet und stellen […]

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