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In unserem Blog veröffentlichen wir als Hochschulforum Digitalisierung regelmäßig Artikel, Meinungsbeiträge, Good Practices und vieles mehr zur Zukunft akademischer Bildung. Möchten auch Sie etwas bei uns publizieren? Dann wenden Sie sich an kommunikation@hochschulforum.org. Hier finden Sie alle Hinweise für unsere Blog-Autor:innen: https://hochschulforumdigitalisierung.de/guidelines-fuer-blog-autorinnen/ Aktuell: Unser Redaktionsplan ist bis Ende 2026 voll, neu eingereichte Beiträge können erst im Q1 2027 veröffentlicht werden.

Ein Stapel mit Papieren, Magazinen und Zeitungen, erstellt via Midjourney.
Ein Stapel mit Papieren, Magazinen und Zeitungen, erstellt via Midjourney.
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Sokratische KI-Tutor:innen als Lernbegleiter:innen bei der Themenentwicklung für die Abschlussarbeit

Digitalisierung generative KI Hochschullehre Künstliche Intelligenz Studierende

Sokratische KI-Tutor:innen als Lernbegleiter:innen bei der Themenentwicklung für die Abschlussarbeit

Den wenigstens Studierenden fällt es einfach, ein Thema für eine wissenschaftliche Abschlussarbeit zu finden. Man muss nicht nur ein Thema festlegen, sondern dieses auch eingrenzen, eine passende Fragestellung dazu formulieren und sich dann überlegen, wo man mit der Recherche beginnt. Hilfreich ist es, wenn man bei all dem einen Dialogpartner hat, mit dem man seine Ideen diskutieren kann. In diesem Blogbeitrag zeigen Melanie Dejnega und Evelyn Fränzl, dass dieser Dialogpartner auch ein Chatbot sein kann.

Melanie Dejnega Evelyn Fränzl
Melanie Dejnega, Evelyn Fränzl
05.11.26
3D-Grafik von einer Abschlussarbeit und Chat-Sprechblasen und eine Bleistiftzeichnung von einer Büste von Sokrates.

Vom Feierabendprojekt zum Projekt ohne Feierabend – HAWKI-Zweiteiler, Teil 1

Künstliche Intelligenz Open Source

Vom Feierabendprojekt zum Projekt ohne Feierabend – HAWKI-Zweiteiler, Teil 1

Im ersten Beitrag des HAWKI-Zweiteilers erzählt Vincent Timm, wie aus einem Feierabendprojekt an der HAWK Hildesheim ein Open-Source-Angebot wurde, das weitere Hochschulen aufgriffen. Der Beitrag zeigt, wie Resonanz, Austausch und das daraus entstehende institutionelle Vertrauen die Weiterentwicklung von HAWKI ermöglichten.

Portrait von Vincent Timm
Vincent Timm
27.10.26
Illustration einer Person mit Fernglas; Titelgrafik zum HAWKI-Zweiteiler Teil 1 „Vom Feierabendprojekt zum Projekt ohne Feierabend“.

Wenn Erfolg selbst zum Problem wird – HAWKI-Zweiteiler, Teil 2

Infrastruktur Künstliche Intelligenz

Wenn Erfolg selbst zum Problem wird – HAWKI-Zweiteiler, Teil 2

Im zweiten Beitrag des HAWKI-Zweiteilers fragt Vincent Timm, was geschieht, wenn aus einem erfolgreichen Projekt dauerhaft genutzte Infrastruktur wird. Am Beispiel von HAWKI zeigt er, warum mit wachsender Nutzung auch Erwartungen, Verantwortung und Aufwand steigen – und weshalb Hochschulen bessere Strukturen für Betrieb, Weiterentwicklung und gemeinsame Verantwortung brauchen.

Portrait von Vincent Timm
Vincent Timm
27.10.26
Illustration einer Person beim Stapeln wachsender Säulen; Titelgrafik zum HAWKI-Zweiteiler Teil 2 „Wenn Erfolg selbst zum Problem wird“.

AI Literacy im Studium: Hochschulen und Studierende in der Pflicht

Digitale Bildung Digitalkompetenz generative KI Künstliche Intelligenz Studierende

AI Literacy im Studium: Hochschulen und Studierende in der Pflicht

Wie steht es eigentlich um die AI Literacy von Studierenden? Roksana Rybicka, Katharina Westphal und Janis Jaspers, die dieses Jahr DigitalChangeMaker am HFD sind, setzen sich mit der Frage im Thementrack „Shaping AI“ auseinander. In diesem Blogbeitrag erklären sie, warum man AI Literacy nicht an der Frequenz der KI-Nutzung messen kann. Außerdem diskutieren, sie, wie Hochschulen mehr zu Orten gemacht werden können, an denen gemeinsam ausgehandelt und erprobt werden kann, was Lernen mit generativer KI bedeutet.

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Roksana Inga Rybicka, Katharina Westphal, Janis Jaspers
22.10.26
Zeichnung von Studentin am Computer.

5 Impulse zur KI-Transformation von der Learning AID

generative KI Hochschule Hochschullehre KI Künstliche Intelligenz

5 Impulse zur KI-Transformation von der Learning AID

In der Praxis ist KI an vielen Hochschulen längst angekommen – die institutionelle Einbettung hält damit nicht immer Schritt. Anja Westermann und Jens Tobor nehmen einen gemeinsam mit Malte Miram gestalteten Workshop auf der Learning AID zum Ausgangspunkt und formulieren fünf Impulse für institutionelle Handlungsfähigkeit.

0U9A7977xq Portraitfoto von Jens Tobor
Anja Westermann, Jens Tobor
15.10.26
Zeichnung von Menschen mit Laptops, die auf Büchern sitzen.

Agenten, Avatare und Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung – neue Rollen für uns alle?

Agentische KI generative KI Hochschule Künstliche Intelligenz

Agenten, Avatare und Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung – neue Rollen für uns alle?

Wie können Hochschulen der Entwicklung von dialogbasierter KI hin zu multiagentischen und verkörperten KI-Systemen begegnen? Diese Frage stand im Fokus des Symposiums „Agenten, Avatare, Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung?“, das am 14. Juli an der FernUniversität in Hagen stattfand. Die entscheidende Frage ist längst nicht mehr, ob diese KI-Systeme Teil von Hochschulbildung und -Praxis werden, sondern wie sich die Rollen von Lehrenden, Lernenden und KI-Systemen neu gestalten sollten.

Caroline Berger-Konen
Caroline Berger-Konen
10.08.26
Bunte Stiftzeichnungen von Menschen, die mit Computern interagieren.

Wie Hochschulen jetzt digital souveräner werden

Digitale Souveränität Infrastruktur Künstliche Intelligenz

Wie Hochschulen jetzt digital souveräner werden

Digitale Souveränität bedeutet für Hochschulen, digitale Infrastrukturen, Daten und Abhängigkeiten bewusst gestalten zu können. Doch wie lässt sich dieser Anspruch im Hochschulalltag praktisch einlösen? Uwe Reckzeh-Stein und Christoph Koitka-Fieke formulieren sieben Thesen dazu, wie Hochschulen Kontrolle, Kooperation, Know-how und alltagstaugliche Alternativen zusammendenken können. Warum gerade jetzt ein guter Moment ist, souveräne Strukturen zu stärken.

Bild: Uwe Rekzeh-Stein 1732536976161
Uwe Reckzeh-Stein, Christoph Koitka-Fieke
29.05.26
Grafik mit dem Text: Wie Hochschulen jetzt digital souveräner werden

DeepSeek: “Keine Supernova, aber ein Achtungserfolg” – Interview mit Aljoscha Burchardt

generative KI Künstliche Intelligenz

DeepSeek: “Keine Supernova, aber ein Achtungserfolg” – Interview mit Aljoscha Burchardt

Ein neues Sprachmodell sorgt für Aufmerksamkeit: DeepSeek. Doch was bedeutet das für den Einsatz von KI in Hochschulen? Aljoscha Burchardt spricht im Interview über Effizienzgewinne, Werte und die Rolle Europas in der KI-Entwicklung. Zudem geht es um die Frage, wie Hochschulen souveräne KI-Infrastrukturen gestalten können – und ob große Sprachmodelle wirklich immer besser sind.

AljoschaBurchardt
Aljoscha Burchardt
30.01.25

DeepSeek R1: Eine erste Einschätzung

Künstliche Intelligenz Open Source

DeepSeek R1: Eine erste Einschätzung

Der Hype um das chinesische Sprachmodell DeepSeek hat gestern zu massiven Kursverlusten, insbesondere bei Halbleiterproduzenten wie Nvidia, geführt. Nachdem ich mich heute ein wenig mit den Modellen vertraut gemacht habe, möchte ich meine Erfahrungen hier teilen. Ein Spoiler vorab: Der Hype ist (mal wieder) etwas übertrieben.

Martin Wan
Martin Wan
29.01.25

Künstliche Intelligenz – 10 Überlegungen zur Skalierung der Aus- und Weiterbildung in der Industrie und an Hochschulen

Künstliche Intelligenz Weiterbildung

Künstliche Intelligenz – 10 Überlegungen zur Skalierung der Aus- und Weiterbildung in der Industrie und an Hochschulen

Mit seiner Initiative 10.000 Data Scientists for Europe plant Dr. Chris Armbruster, Spezialist(inn)en für Künstliche Intelligenz zu rekrutieren. Für das Hochschulforum Digitalisierung hat er 10 Überlegungen zu der Expansion der Weiterbildung erarbeitet.

Profilbild von Dr. Chris Armbruster
Dr. Chris Armbruster
19.03.18