Die Peer-to-Peer-Beratungsangebote des HFD bieten Hochschulen eine besondere Form der kollegialen Unterstützung: Im Zentrum der Prozessbegleitung steht der offene, lösungsorientierte Austausch zwischen hochschulinternen Akteur:innen und externen Expert:innen. Die Beratungen setzen bei den individuellen Bedarfen und Voraussetzung der jeweiligen Hochschulen und Fachbereiche an. Bis zu acht Hochschulen oder Verbünde können an der Strategieberatung teilnehmen und so in einem partizipativen Prozess gemeinsam mit Expert:innen aus der HFD-Community ihre Strategie zur Digitalisierung in Studium und Lehre weiterentwickeln. Die Bewerbung ist bis zum 16. Juni 2023 mit einer Interessensbekundung über die Seite der Peer-to-Peer-Strategieberatung möglich. Das HFD schreibt darüber hinaus die Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung für die Humanmedizin aus und begleitet zwei ausgewählte Fakultäten bei der Weiterentwicklung von Studium und Lehre. Die Bewerbung ist bis zum 9. Juni 2023 möglich.

Weitere Informationen zur Strategieberatung gibt es hier. Hier gelangen Sie zur Fachbereichsberatung.

Learning from partners – das gilt auch für die Digitalisierung an Hochschulen. Sie wollen die digitale Transformation der Hochschulen in Deutschland vorantreiben, mit internationalen Perspektiven und Erfahrungen zur Stärkung der Arbeit des HFD beitragen und dessen Community von Bildungsexpert:innen vernetzen? Sie wollen Themen zur Digitalisierung in Studium und Lehre aus dem Ausland identifizieren und Good Practices in die deutsche Praxis einbringen? Dann bewerben Sie sich bis zum 8. Mai 2023 mit Peers und einem gemeinsamen Konzept für Ihre Reise über das Online-Formular. Das HFD unterstützt diese “Peer Travel Learning Journeys” und übernimmt pro Delegationsmitglied Reisekosten in Höhe von bis zu 1.000€.

Der erste Schritt Ihrer Reise führt über den Call.

Die Befragung zeigt unter anderem, dass deutsche Hochschulen in den vergangenen Jahren die Grundlage geschaffen haben, um digitale (und digital gestützte) Lehrformate zu ermöglichen. Nicht zuletzt durch die Corona-Pandemie haben weitgehend alle Lehrenden Erfahrungen zur Digitalisierung in Studium und Lehre gesammelt. Wie die digitale Lehre in Zukunft tatsächlich umgesetzt wird, bleibt abzuwarten: 76,4 Prozent der Studierenden meinen, dass Veränderungen durch die Corona-Pandemie nicht weitergeführt werden und Präsenzlehre der „neue“ Normalzustand bleibt. Sie wünschen sie sich jedoch ein interaktiveres und multimedialeres Lernangebot. Weitere Ergebnisse der Befragung: Digitalisierung ist Chef:innensache an deutschen Hochschulen und Lehrenden fehlt die Zeit für Weiterbildung, obwohl die Motivation dafür hoch ist. Der Monitor liefert eine wichtige Grundlage für einen qualifizierten Diskurs über aktuelle Bedarfe und To-Dos und gehört zur Pflichtlektüre für alle beteiligten Akteur:innen.

Diversität und Digitalisierung gelten als Schlüsselthemen für die Hochschulentwicklung. Für 85 Prozent der befragten Hochschulleitungen im Monitor Digitalisierung 360° ist die Verbesserung der Teilhabe an Lehrveranstaltungen für eine diverse Studierendenschaft ein wichtiges strategisches Ziel im Kontext der Digitalisierung von Studium und Lehre. Doch obwohl die Digitalisierung Vielfalt und Teilhabechancen an Hochschulen verbessern kann, werden beide Themen noch weitestgehend getrennt betrachtet und diskutiert. Das HFD-Diskussionspapier „Diversity braucht Digitalisierung: Hochschulstrategien für alle Bedürfnisse“ nimmt nun strategische Synergien für Querschnittsthemen in den Blick.

Die Hochschule der Zukunft braucht strategische Entscheider:innen auf allen Ebenen. In ihrer Konzeptstudie stellt Tina Classen die Frage nach dem Strategie- und Rollenverständnis von (Studien-) Dekan:innen im Kontext der Digitalisierung von Studium und Lehre. Dazu wurden zwölf Vertreter:innen aus unterschiedlichen Fachgebieten interviewt. Das Arbeitspapier schließt mit Handlungsempfehlungen und identifiziert konkrete Gestaltungsansätze für Hochschulleitungen in den Bereichen Infrastruktur, Vernetzung und Führungskompetenz.

Nachdem inzwischen deutlich wurde, dass KIs bereits in zahlreichen Anwendungen eine Rolle spielen und Verbote wenig zielführend sind, stellt sich für viele Hochschulen die Frage, wie entsprechende Technologien konstruktiv in das Lehr- und Prüfungswesen eingebunden werden können. In unserem Blog berichten Lehrende von ihren Erfahrungen. So stellt Anna Faust von der Humboldt-Universität zu Berlin einen Ansatz vor, wie Lehrende auch ohne KI-Expertise entsprechende Technologien in ihre Lehrveranstaltung einbinden können. Sie möchten weitere Good Practices mit unserer Community teilen? Wir freuen uns über Ihren Blogbeitrag!

Ein neues Diskussionspapier des KI-Campus untersucht Möglichkeiten des Einsatzes von KI in der Bildung. Das Diskussionspapier zu Micro-Credentials und Micro-Degrees gibt es jetzt auch auf Englisch. Beide Publikationen stehen ⁠hier zum Download zur Verfügung.

Am 15. Mai organisiert die FernUniversität in Hagen das „Opening Event für Communities of Practice“ auf dem KI-Campus. Ziel ist es, den kreativen Austausch zu KI in der Hochschulbildung zu fördern. Die⁠ Anmeldung läuft bis zum 10. Mai.

Aktuelle Blogbeiträge stellen das ⁠Programm des University:Future Festivals auf der KI-Campus-Stage in Heilbronn und die ⁠Zielsetzung des Projekts „KI-Campus 2.0“ vor.