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In unserem Blog veröffentlichen wir als Hochschulforum Digitalisierung regelmäßig Artikel, Meinungsbeiträge, Good Practices und vieles mehr zur Zukunft akademischer Bildung. Möchten auch Sie etwas bei uns publizieren? Dann wenden Sie sich an kommunikation@hochschulforum.org. Hier finden Sie alle Hinweise für unsere Blog-Autor:innen: https://hochschulforumdigitalisierung.de/guidelines-fuer-blog-autorinnen/

Ein Stapel mit Papieren, Magazinen und Zeitungen, erstellt via Midjourney.
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Digitale Souveränität: Die definitive Definition

Digitale Souveränität

Digitale Souveränität: Die definitive Definition

Wie werden wir digital souverän, und was heißt das – eigentlich klar so weit, oder? Nein, für die meisten ist es das noch nicht. Während die einen schon eine feste Definition in ihren Zielbildern und Strategien verankert haben, sind andere noch auf der Suche nach Orientierung. Und das ist ok. Das Hochschulsystem ist komplex, gleichzeitig starr und flexibel und ein Nebeneinander von Tradition und Innovation. Unser Angebot: Die definitive Definition digitaler Souveränität.

1732536976161 Bild: Uwe Rekzeh-Stein
Christoph Koitka-Fieke, Uwe Reckzeh-Stein
01.10.26
Grafik von Menschen, die an einem digitalen Problem arbeiten.

Nicht die Technik war das Problem: Wie Hochschulen digitale Infrastruktur gemeinsam aufbauen können

Digitale Souveränität Digitalisierung EdTech

Nicht die Technik war das Problem: Wie Hochschulen digitale Infrastruktur gemeinsam aufbauen können

Die digitale Infrastruktur an Hochschulen sorgt oft für Probleme: Sei es, dass Daten veraltet sind, Strukturen unklar sind oder die Kommunikation fehlt. In diesem Blogbeitrag erklärt Magnus Schubert deshalb, wie Hochschulen mit dem HIO-Publisher digitale Infrastruktur gemeinsam aufbauen können und zeigt auf, warum die eigentliche Innovation nicht in der Software, sondern in der Organisationsform liegt.

Magnus Schubert
Magnus Schubert
29.09.26
Dekoratives Symboldbild

Flexible Lehre – Ein Update für mehr soziale Präsenz

Hochschullehre Studierende

Flexible Lehre – Ein Update für mehr soziale Präsenz

Wie lernen Studierende am besten? Warum bedeutet physische Anwesenheit nicht automatisch soziale Präsenz? Und wie können Lernformate so gestaltet werden, dass sie in der Balance zwischen Präsenz und Online allen gerecht werden? Der Beitrag von Nicole Vögele ist der siebte Teil unserer Reihe „Paartherapie für Hochschulen“. Darin untersuchen DigitalChangeMaker gemeinsam, wie Hochschulen und Studierende wieder stärker miteinander ins Gespräch kommen können, um Lehren und Lernen zukunftsfähig zu gestalten.

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Nicole Vögele
22.09.26
Zeichnung von zwei Studierenden, die an einem Bilderrahmen zerren, in dem kleinere Zeichnungen sind von Büchern und einem Tablet.

Jenseits des linearen Denkens: Sich selbst verbessernde KI als Herausforderung für eine zukunftsorientierte Hochschulbildung

KI KI in der Praxis

Jenseits des linearen Denkens: Sich selbst verbessernde KI als Herausforderung für eine zukunftsorientierte Hochschulbildung

Selbstverbessernde KI entwickelt sich mit hoher Geschwindigkeit und stellt die linearen Planungs- und Entscheidungslogiken von Hochschulen infrage. Wie können Hochschulen ihre Organisationsentwicklung anpassen, ohne dabei akademische Werte und menschliche Steuerung aus dem Blick zu verlieren?

Profilbild von Prof. Dr. Doris Weßels MiriamMaibaum lasse bremer eike meyer
Prof. Dr. Doris Weßels, Miriam Maibaum, Lasse Bremer, Dr. Eike J. Meyer
14.09.26

Datenschutz als Katalysator der Hochschuldigitalisierung

Datenschutz als Katalysator der Hochschuldigitalisierung

Digitalisierung verändert Prozesse im Hochschulalltag. Hochschulen werden von den Entwicklungen in der Gesellschaft überrollt, wenn sie keinen adäquaten Umgang damit finden.

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Mattis Neiling
09.09.26

KI-Kompetenzen niedrigschwellig vermitteln – Die Weiterbildungsreihe KI@eTeach des eTeach-Netzwerks Thüringen

E-Learning generative KI Hochschullehre

KI-Kompetenzen niedrigschwellig vermitteln – Die Weiterbildungsreihe KI@eTeach des eTeach-Netzwerks Thüringen

Auch 2026 haben Lehrende noch einen großen Unterstützungs-, Austausch- und Weiterbildungsbedarf, um generative KI kompetent in der Lehre einzusetzen. Die Weiterbildungsreihe „KI@eTeach” des eTeach-Netzwerks Thüringen bietet Lehrenden einen niedrigschwelligen und breit gefächerten Einstieg in das Thema.

Nicole Baron
Nicole Baron
07.09.26
Foto von Fortbildung in einem Klassenraum.

Gesundes Misstrauen gegenüber agentischen KI-Systemen in der Hochschullehre – Ein Diskussionsbeitrag

AI Literacy Ethik & Verantwortung KI-Agenten

Gesundes Misstrauen gegenüber agentischen KI-Systemen in der Hochschullehre – Ein Diskussionsbeitrag

Eine Studentin erhält von ihrem KI-Lernassistenten die Empfehlung, nicht weiter zu üben. Sollte sie ihm vertrauen? Benjamin Paaßen und Ingrid Scharlau nehmen das Versprechen agentischer KI in der Hochschullehre in den Blick und fragen, was geschieht, wenn KI-Systeme Entscheidungen treffen, die plausibel wirken – und warum gesundes Misstrauen dabei unverzichtbar sein könnte.

Prof. Dr. Benjamin Paaßen, Prof. Dr. Ingrid Scharlau
03.09.26
Blogbild zeigt eine Studentin, die am Laptop arbeitet. In der Mitte steht ein AI-Symbol. Ein Kreislauf verbindet die Studentin mit einem Button auf dem "learn" steht und eine Mauszeiger-Hand drückt den Button. Titel: Gesundes Misstrauen gegenüber agentischen KI-Systemen in der Hochschullehre.

Wachsamkeit & Verifikation: Wege aus der digitalen Vertrauenskrise

Data Literacy Digitalkompetenz Hochschullehre

Wachsamkeit & Verifikation: Wege aus der digitalen Vertrauenskrise

Es ist eine traurige Wahrheit: Im Internet wie im analogen Leben, im Hochschulbereich wie darüber hinaus, meinen es nicht alle gut mit einem. Deshalb ist es wichtig zu wissen, wie man Falschinformationen erkennt und mit Täuschungen umgeht. In ihrem neuen Blogbeitrag klären Christoph Koitka-Fieke und Simon Vonlanthen über die gängigsten Gefahren in diesem Bereich auf und geben konkrete Ratschläge, wie man sich sicher im Internet und im Hochschulbereich bewegt.

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Christoph Koitka-Fieke, Simon D. Vonlanthen
02.09.26

It’s the economy, st[…] – Zwischen Big Tech und Ehrenamt: Die Ökonomie Digitaler Souveränität

Digitale Wertschöpfung Souveränität

It’s the economy, st[…] – Zwischen Big Tech und Ehrenamt: Die Ökonomie Digitaler Souveränität

Dieser Beitrag ist Teil der Blogreihe „Hochschule als Innovationsort“, in der wir Entwicklungen, Beobachtungen und Thesen aus der Hochschul- und Bildungslandschaft zur Diskussion stellen. Diesmal reflektiert Uwe Reckzeh-Stein Eindrücke aus einem europäischen EdTech-Workshop in Brüssel und fragt, warum Digitale Souveränität nicht nur eine technische oder politische, sondern vor allem auch eine ökonomische Herausforderung ist.

Bild: Uwe Rekzeh-Stein 1732536976161
Uwe Reckzeh-Stein, Christoph Koitka-Fieke
01.09.26
Illustration zu einem Blogbeitrag über digitale Souveränität: Zwei Personen arbeiten mit Laptop und Unterlagen vor einem Whiteboard mit Innovationsideen, Diagrammen und einer Rakete. Titel des Beitrags: „It’s the Economy, St[…]“.

Vom Google-Dilemma zum KI-Dilemma? Sechs Thesen zur Recherche- und Informationskompetenz an Hochschulen im Angesicht von KI. Ein Debattenbeitrag.

AI Literacy

Vom Google-Dilemma zum KI-Dilemma? Sechs Thesen zur Recherche- und Informationskompetenz an Hochschulen im Angesicht von KI. Ein Debattenbeitrag.

Künstliche Intelligenz verändert die wissenschaftliche Recherche grundlegend und verschärft zugleich bestehende Defizite der Informationskompetenz. Sechs Thesen zeigen, was sich dadurch für Hochschulen, Lehrende, Studierende und Bibliotheken verändert.

Portrait von Danny Walther
Danny Walther
17.08.26
Ein Mensch vor einem offenen Laptop. Auf dem Bildschirm: ChatGPT.
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