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Wachsamkeit & Verifikation: Wege aus der digitalen Vertrauenskrise

Data Literacy Digitalkompetenz Hochschullehre

Wachsamkeit & Verifikation: Wege aus der digitalen Vertrauenskrise

Es ist eine traurige Wahrheit: Im Internet wie im analogen Leben, im Hochschulbereich wie darüber hinaus, meinen es nicht alle gut mit einem. Deshalb ist es wichtig zu wissen, wie man Falschinformationen erkennt und mit Täuschungen umgeht. In ihrem neuen Blogbeitrag klären Christoph Koitka-Fieke und Simon Vonlanthen über die gängigsten Gefahren in diesem Bereich auf und geben konkrete Ratschläge, wie man sich sicher im Internet und im Hochschulbereich bewegt.

Christoph Koitka-Fieke, Simon Vonlanthen

02.09.26

It’s the economy, st[…] – Zwischen Big Tech und Ehrenamt: Die Ökonomie Digitaler Souveränität

Digitale Wertschöpfung Souveränität

It’s the economy, st[…] – Zwischen Big Tech und Ehrenamt: Die Ökonomie Digitaler Souveränität

Dieser Beitrag ist Teil der Blogreihe „Hochschule als Innovationsort“, in der wir Entwicklungen, Beobachtungen und Thesen aus der Hochschul- und Bildungslandschaft zur Diskussion stellen. Diesmal reflektiert Uwe Reckzeh-Stein Eindrücke aus einem europäischen EdTech-Workshop in Brüssel und fragt, warum Digitale Souveränität nicht nur eine technische oder politische, sondern vor allem auch eine ökonomische Herausforderung ist.

Uwe Reckzeh-Stein, Christoph Koitka-Fieke

01.09.26

Illustration zu einem Blogbeitrag über digitale Souveränität: Zwei Personen arbeiten mit Laptop und Unterlagen vor einem Whiteboard mit Innovationsideen, Diagrammen und einer Rakete. Titel des Beitrags: „It’s the Economy, St[…]“.

Vom Google-Dilemma zum KI-Dilemma? Sechs Thesen zur Recherche- und Informationskompetenz an Hochschulen im Angesicht von KI. Ein Debattenbeitrag.

AI Literacy

Vom Google-Dilemma zum KI-Dilemma? Sechs Thesen zur Recherche- und Informationskompetenz an Hochschulen im Angesicht von KI. Ein Debattenbeitrag.

Künstliche Intelligenz verändert die wissenschaftliche Recherche grundlegend und verschärft zugleich bestehende Defizite der Informationskompetenz. Sechs Thesen zeigen, was sich dadurch für Hochschulen, Lehrende, Studierende und Bibliotheken verändert.

Danny Walther

17.08.26

Ein Mensch vor einem offenen Laptop. Auf dem Bildschirm: ChatGPT.

Digital nachhaltig oder digital und nachhaltig? Vier Szenarien digitaler Nachhaltigkeit im Hochschulsektor

Digitale Nachhaltigkeit Zukunftsszenarien

Digital nachhaltig oder digital und nachhaltig? Vier Szenarien digitaler Nachhaltigkeit im Hochschulsektor

Wie lassen sich Digitalisierung und Nachhaltigkeit an Hochschulen künftig zusammendenken? Stella John Berendes und Christoph Koitka-Fieke skizzieren vier mögliche Entwicklungspfade – von parallelen Strategien bis zur „Twin Transformation“ als gemeinsamem Leitbild.

Stella John Berendes, Christoph Koitka-Fieke

14.08.26

Dekoratives Bild. Im Vordergrund: Futuristische gläsernne Kacheln. Im Hintergrund ein sonnenbelichteter Baum.

Prüfungen mit generativer KI neu denken: Was Studierende uns im Design Thinking Lab über die Zukunft des Prüfens verraten haben

generative KI Hochschule Prüfungen

Prüfungen mit generativer KI neu denken: Was Studierende uns im Design Thinking Lab über die Zukunft des Prüfens verraten haben

Wie könnten Prüfungen in Zeiten generativer KI aussehen? Dr. Lea Bönisch und Lea-Sophie Natter einen Workshop mit Studierenden veranstaltet, wo sie gemeinsam Probleme identifiziert und Ideen entwickelt haben. Was die Teilnehmenden dabei erarbeitet haben, berichten die beiden in diesem Blogbeitrag.

Lea Bönisch, Lea-Sophie Natter

13.08.26

Zeichnung von zwei Studierenden, die sich auf eine Prüfung vorbereiten.

KI in Bahnen lenken: Wie Hochschulen ihre Suchbewegung strategisch gestalten

Künstliche Intelligenz Strategie

KI in Bahnen lenken: Wie Hochschulen ihre Suchbewegung strategisch gestalten

Wie können Hochschulen KI strategisch lenken und umsetzen, ohne auf fertige Antworten zu warten? Matti Flieger zeigt anhand ausgewählter Beiträge auf dem University:Future Festival 2026, wie Zukunftsszenarien, AI Literacy, Peer-Learning und partizipative Strukturen Orientierung schaffen und Handlungsfähigkeit stärken.

Matti Flieger

12.08.26

Wie Hochschulen ihre Suchbewegung strategisch gestalten

Exnovation im Curriculum – wenig reizvoll, aber notwendig

Curriculumentwicklung Hochschullehre

Exnovation im Curriculum – wenig reizvoll, aber notwendig

Alle reden über Innovation, aber was ist eigentlich mit Exnovation? Wenn Curricula erweitert werden, müssen zwangsläufig auch Inhalte weichen. Doch das ist nicht so simpel, sondern bedarf umfangreicher Abstimmungen. Im neuen Blogbeitrag beschreiben Tobias Seidl und Christiane Metzger, wie Exnovationsprozesse umsichtig durchgeführt werden können und berichten von einem Workshop, den sie dazu auf dem diesjährigen University:Future Festival durchgeführt haben.

Prof. Dr. Tobias Seidl, Dr. Christiane Metzger

11.08.26

Agenten, Avatare und Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung – neue Rollen für uns alle?

Agentische KI generative KI Hochschule Künstliche Intelligenz

Agenten, Avatare und Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung – neue Rollen für uns alle?

Wie können Hochschulen der Entwicklung von dialogbasierter KI hin zu multiagentischen und verkörperten KI-Systemen begegnen? Diese Frage stand im Fokus des Symposiums „Agenten, Avatare, Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung?“, das am 14. Juli an der FernUniversität in Hagen stattfand. Die entscheidende Frage ist längst nicht mehr, ob diese KI-Systeme Teil von Hochschulbildung und -Praxis werden, sondern wie sich die Rollen von Lehrenden, Lernenden und KI-Systemen neu gestalten sollten.

Caroline Berger-Konen

10.08.26

Bunte Stiftzeichnungen von Menschen, die mit Computern interagieren.

Gesichter statt Zielgruppen: Warum wir für die Wissenschaft Personas entwickeln

Digitalkompetenz generative KI Lehr- & Lernformate

Gesichter statt Zielgruppen: Warum wir für die Wissenschaft Personas entwickeln

Vielen Weiterbildungsangeboten fehlt eine konkrete, klar eingegrenzte Zielgruppe. Personas können dabei helfen! Was man unter dem Begriff überhaupt versteht, und wie man das Prinzip für die digitale Wissenschaft anwenden kann, erklären Anja-Lisa Schroll und Christian Erlacher in diesem Blogbeitrag und im November auch in einem zweitägigen Workshop.

Anja-Lisa Schroll, Christian Erlacher

07.08.26

Foto von vielen bunten menschenförmigen Holzfiguren.

Hochschule unter Druck – und im Aufbruch: Wie KI die Lehr- und Prüfungskultur verändert

Was bedeutet generative KI für Prüfungen, Eigenleistung und akademische Bildung? Annabell Bils, Jannica Budde und Doris Weßels fassen zentrale Erkenntnisse aus Workshops beim University:Future Festival 2026 und einem Netzwerktreffen von Hochschulleitungen zusammen. Im Fokus stehen neue Prüfungsformate, veränderte Rollen von Lehrenden und Studierenden sowie die Frage, wie Hochschulen ihre Lehr- und Prüfungskultur im KI-Zeitalter weiterentwickeln können.

Prof. Dr. Doris Weßels, Dr. Annabell Bils, Dr. Jannica Budde

06.08.26

Wachsamkeit & Verifikation: Wege aus der digitalen Vertrauenskrise

Wachsamkeit & Verifikation: Wege aus der digitalen Vertrauenskrise

It’s the economy, st[…] – Zwischen Big Tech und Ehrenamt: Die Ökonomie Digitaler Souveränität

It’s the economy, st[…] – Zwischen Big Tech und Ehrenamt: Die Ökonomie Digitaler Souveränität

Vom Google-Dilemma zum KI-Dilemma? Sechs Thesen zur Recherche- und Informationskompetenz an Hochschulen im Angesicht von KI. Ein Debattenbeitrag.

Vom Google-Dilemma zum KI-Dilemma? Sechs Thesen zur Recherche- und Informationskompetenz an Hochschulen im Angesicht von KI. Ein Debattenbeitrag.

Digital nachhaltig oder digital und nachhaltig? Vier Szenarien digitaler Nachhaltigkeit im Hochschulsektor

Digital nachhaltig oder digital und nachhaltig? Vier Szenarien digitaler Nachhaltigkeit im Hochschulsektor

Prüfungen mit generativer KI neu denken: Was Studierende uns im Design Thinking Lab über die Zukunft des Prüfens verraten haben

Prüfungen mit generativer KI neu denken: Was Studierende uns im Design Thinking Lab über die Zukunft des Prüfens verraten haben

KI in Bahnen lenken: Wie Hochschulen ihre Suchbewegung strategisch gestalten

KI in Bahnen lenken: Wie Hochschulen ihre Suchbewegung strategisch gestalten

Exnovation im Curriculum – wenig reizvoll, aber notwendig

Exnovation im Curriculum – wenig reizvoll, aber notwendig

Agenten, Avatare und Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung – neue Rollen für uns alle?

Agenten, Avatare und Androiden: Neue Akteure in der Hochschulbildung – neue Rollen für uns alle?

Gesichter statt Zielgruppen: Warum wir für die Wissenschaft Personas entwickeln

Gesichter statt Zielgruppen: Warum wir für die Wissenschaft Personas entwickeln

Hochschule unter Druck – und im Aufbruch: Wie KI die Lehr- und Prüfungskultur verändert

Hochschule unter Druck – und im Aufbruch: Wie KI die Lehr- und Prüfungskultur verändert

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