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In unserem Blog veröffentlichen wir als Hochschulforum Digitalisierung regelmäßig Artikel, Meinungsbeiträge, Good Practices und vieles mehr zur Zukunft akademischer Bildung. Möchten auch Sie etwas bei uns publizieren? Dann wenden Sie sich an kommunikation@hochschulforum.org. Hier finden Sie alle Hinweise für unsere Blog-Autor:innen: https://hochschulforumdigitalisierung.de/guidelines-fuer-blog-autorinnen/

Ein Stapel mit Papieren, Magazinen und Zeitungen, erstellt via Midjourney.
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KI-Literacy als Herausforderung für Hochschulen und ein Ringvorlesungskonzept als Lösungsvorschlag

KI-Literacy als Herausforderung für Hochschulen und ein Ringvorlesungskonzept als Lösungsvorschlag

Studien zeigen, dass generative KI im Hochschulalltag angekommen ist. Doch wie können Kompetenzen in diesem Bereich aufgebaut und gefördert werden? In diesem Blogbeitrag wird der Ansatz der Hochschule der Medien Stuttgart vorgestellt: Eine Ringvorlesung, in der Expert:innen aus verschiedenen Bereichen Vorträge zu unterschiedlichen Aspekten von KI halten, soll allen Interessierten einen Einstieg in das Thema bieten.

Tobias_Seidl
Prof. Dr. Tobias Seidl
28.04.26

KI-Assistenten an Hochschulen gemeinsam entwickeln – Das Bot-Camp von HFD und KI-Campus

Bot-Camp KI-Assistenten

KI-Assistenten an Hochschulen gemeinsam entwickeln – Das Bot-Camp von HFD und KI-Campus

KI-Assistenten werden an Hochschulen zunehmend erprobt. Dabei zeigt sich eine große Bandbreite: Die einen starten gerade erst, andere sind schon tief eingetaucht in die Materie. Das Bot-Camp brachte im März und April 2026 viele unterschiedliche Akteur:innen zusammen, um gemeinsam an eigenen KI-Assistenten zu arbeiten und spezifische Anwendungen vorzubereiten. Dieser Beitrag gibt Einblicke in das neue Format, den Ablauf und zentrale Herausforderungen.

Antonia Dittmann Bild: Stefan Göllner Portraitfoto Malte Miram
Antonia Dittmann, Stefan Göllner, Malte Miram
27.04.26
Dekorative Grafik. Oben interagieren drei Personen über digitale Interfaces. Daneben Text: Format, Ablauf, Zentrale Herausforderungen. Darunter: Blog. KI-assistenten an Hochschulen gemeinsam entwickeln. Das Bot-Camp von HFD und KI-Campus.

Wir puzzeln doch alle, damit es passt: Lebensrealitäten von Studierenden und Lehrenden

Wir puzzeln doch alle, damit es passt: Lebensrealitäten von Studierenden und Lehrenden

Verständnis kann nur entstehen, wenn wir uns bewusst sind, in was für einem Raum wir uns bewegen und mit welchen Einschränkungen wir konfrontiert sind . Unsere Blogreihe Paartherapie für Hochschulen beginnen wir daher inhaltlich mit einem Blick auf die systemischen Strukturen, die Lehren und Lernen an Hochschulen beeinflussen. Dafür schauen wir uns im Folgenden die Lebensrealitäten von Studierenden und Lehrenden genauer an.

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Sarah Becker
24.04.26
Dekoratives Bild mit dem Text: Wir puzzeln doch alle, damit es passt. Lebensrealitäten von Studierenden und Lehrenden. Ein Blogbeitrag von Sarah Becker.

Handeln statt Aushalten: Dimensionen digitaler Resilienz

Handeln statt Aushalten: Dimensionen digitaler Resilienz

Technisch, auf Organisationsebene, individuell: Digitale Resilienz betrifft alle Bereiche des Hochschul-Systems. Sie ist damit auch dort eine wichtige Kompetenz für die digitale Arbeitswelt, ein „Future Skill“. Die unterschiedlichen Dimensionen digitaler Resilienz sind zwar miteinander verknüpft, wirken aber auch einzeln. Das ermöglicht Handlungsoptionen. Ein Überblick.

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Christoph Koitka-Fieke
23.04.26
Dekoratives Bild mit dem Text: Handeln statt Aushalten. Dimensionen digitaler Resilienz. Ein Blogbeitrag von Christoph Koitka-Fieke.

„Erstell mir eine Hausarbeit“ – ein Experiment in der Soziologie

generative KI Prüfungen

„Erstell mir eine Hausarbeit“ – ein Experiment in der Soziologie

Die KI-Nutzung bei Haus- und Abschlussarbeiten stellt die Lehre vor bisher ungelöste Probleme. Soziologe Benedikt Engelmeier hat in einem Experiment mehrere Hausarbeiten für seine Disziplin erstellt und dann möglichst unbefangen bewertet. Ergebnis: Zum Bestehen alles gut genug. Seinen Versuch und seine Erkenntnisse fasst er in diesem Blogbeitrag zusammen.

Portraitfoto von Benedikt Engelmeier, fotografiert von Malte Dreyer
Benedikt Engelmeier
21.04.26
Eine Grafik mit Büchern und Texten, die auf einen Blogbeitrag hinweist. Der Text lautet: Sind KI-generierte Hausarbeiten gut genug zum Bestehen der Prüfung?

Was wir für Lernen halten, ist oft keines mehr!

generative KI Lernen Lernprozess

Was wir für Lernen halten, ist oft keines mehr!

Roland Böttcher, Leiter des interdisziplinären DigiTeach-Instituts für digitale Transformation und E-Learning an der Hochschule Bochum, plädiert dafür, noch kritischer darauf zu schauen, wie sich durch generative KI die Lernprozesse verändern. Die Lernpartner aus der genKI-Welt verschärfen bekannte Probleme der Lernpsychologie, warnt er: die trügerische kognitive Leichtigkeit und den Wunsch, dass Lernen uns nicht zu sehr anstrengen darf.

Portraitfoto von Roland Böttcher
Roland Böttcher
16.04.26
Illustration einer Person mit Laptop und KI-Roboter; Text: „Was wir für Lernen halten, ist oft keines mehr!“ – Blogbeitrag von Prof. Dr. Roland Böttcher.

Kurz eingeordnet: Die neuen EU-Leitlinien zu KI und Desinformation

Bildungspolitik EU Europa

Kurz eingeordnet: Die neuen EU-Leitlinien zu KI und Desinformation

Im März sind neue EU-Leitlinien zum ethischen Einsatz von KI und Daten in Lehre und Lernen sowie zu digitaler Kompetenz und Desinformation erschienen. Beide Leitlinien wurden von Arbeitsgruppen innerhalb des European Digital Education Hub (EDEH) überarbeitet. Leon Koch (Stifterverband) hat diese Arbeitsgruppen begleitet. Er fasst in seinem Überblick die wichtigsten Ergebnisse und die Bedeutung für Hochschulen in Europa zusammen.

Portraitfoto von Leon Koch
Leon Koch
09.04.26
Ein Bild mit einem Kompass. Darauf steht der Text: Kurz eingeordnet: Die neuen EU-Leitlinien zu KI und Desinformation. Ein Blogbeitrag von Leon Koch.

Willkommen zur Paartherapie für Hochschulen!

Willkommen zur Paartherapie für Hochschulen!

Fünf DigitalChangeMaker aus der neuen Kohorte kommen im Thementrack „Shaping Learning“ zusammen, um gemeinsam zu erarbeiten, wie eine zukunftsfähige Vision von Lehren und Lernen an Hochschulen aussehen kann. Die Ergebnisse aus daraus, stellen sie in dieser Blogreihe vor. Ihr Vorschlag? Studierende und Hochschulen müssen wieder mehr miteinander ins Gespräch kommen, um ihre unterschiedlichen Perspektiven besser zu verstehen – fast wie bei einer Paartherapie!

Bild Sarah Becker 1 DSC05897 Lea Röhrig Sebastian Schiele (1) Leon Adel
Sarah Becker, Nicole Vögele, Lea Röhrig, Sebastian Schiele, Leon Adel
01.04.26
Dekoratives Bild mit dem Text: Willkommen zur Paartherapie für Hochschulen! Ein Blogbeitrag von Lea Röhrig, Leon Adel, Sarah Becker, Sebastian Schiele und Nicole Vögele. DCM-Blogreihe, Teil 1.

AI Literacy strategisch aufbauen Teil 1: Ein Gespräch mit Katharina Kinga Kowalska und Adrian Siebing über die Arbeit einer Taskforce AI Literacy

AI Literacy Künstliche Intelligenz Strategie

AI Literacy strategisch aufbauen Teil 1: Ein Gespräch mit Katharina Kinga Kowalska und Adrian Siebing über die Arbeit einer Taskforce AI Literacy

Unsere Interviewreihe gibt Einblick in den AI-Literacy-Prozess der Technischen Universität Berlin. Im ersten Teil spricht Malte Miram mit Dr. Katharina Kinga Kowalska und Adrian Siebing. Beide gehören der neu eingerichteten Taskforce AI Literacy an und äußern sich zu den Erfahrungen, Zielen, Beteiligungsprozessen und Herausforderungen beim Implementieren von AI Literacy an einer großen technischen Universität.

Portraitfoto Malte Miram Portraitfoto von Adrian Siebing Portraitfoto von katharina kinga kowalska
Malte Miram, Adrian Siebing, Katharina Kinga Kowalska
23.03.26
Dekoratives Bild mit dem Text: Wie baue ich AI Literacy auf? Ein Interview von Malte Miram mit Adrian Siebing und Katharina Kinga Kowalska.

Gute Lehre: Freundlichkeit schlägt Methodenvielfalt? Wenn didaktische Ideale auf studentischen Pragmatismus treffen

Gute Lehre: Freundlichkeit schlägt Methodenvielfalt? Wenn didaktische Ideale auf studentischen Pragmatismus treffen

Was ist Studierenden in der Lehre am wichtigsten? Eine Umfrage unter BWL-Studierenden der Hochschule Bochum liefert überraschende Antworten: Den befragten Studierenden sind klar strukturierte, gut vorbereitete und prüfungsorientierte Lehrveranstaltungen wichtiger als fachliche Kompetenz oder kreative Unterrichtsmethoden. Was die Umfrage noch herausgefunden hat und welche Rolle dabei Freundlichkeit spielt, berichtet Jonas Schug im neuen Blogbeitrag.

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Jonas Schug
18.03.26
Dekoratives Bild mit dem Text: Gute Lehre. Freundlichkeit schlägt Methodenvielfalt? Wenn didaktische Ideale auf studentischen Pragmatismus treffen. Blogbeitrag von Jonas Schug.
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