Gemeinsam strategisch wirksam werden: Jetzt für die Peer-to-Peer-Verbundberatung bewerben!

Das Hochschulforum Digitalisierung schreibt erstmals eine Peer-to-Peer-Verbundberatung aus, um die Potenziale hochschulübergreifender Zusammenarbeit bei der digitalen Transformation voll auszuschöpfen. Die Beratung richtet sich an Zusammenschlüsse von Hochschulen unterschiedlicher Art und Formalisierungsgrad (z. B. Landesinitiativen, Verbundprojekte mit längerfristiger Perspektive, strategische Hochschulallianzen), die im Kern die Digitalisierung in Studium und Lehre unterstützen. Eine Bewerbung ist ab sofort […]

Neue Webinar-Reihe! CHE Talks feat. Hochschulforum Digitalisierung: Zukunftsorientierte Lernräume

„CHE Talks feat. Hochschulforum Digitalisierung: Zukunftsorientierte Lernräume“ Zukunftsorientierte Lernräume stehen im Fokus der zweiten Staffel der Webinarreihe „CHE Talks“. Das Centrum für Hochschulentwicklung und das Hochschulforum Digitalisierung beleuchten ab dem 12. Oktober 2023 in vier Webinaren unterschiedliche Aspekte und Perspektiven zu innovativen Lernräumen. Diese Veranstaltungsreihe flankiert die Veröffentlichung des vierten Magazins „strategie digital“, welches im September erscheinen […]

DigitalChangeMaker 2023/24: Studierende aus ganz Deutschland engagieren sich

New study: Interoperability in higher education

Interoperability in higher education aims to increase collaboration and networking between European universities. It represents a crucial challenge on the way to a global education landscape. The study “Interoperability in higher education” highlights how these can be implemented in the short, medium and long term and how barriers can be removed. Download the new study […]

Ab sofort: Anmelden für das Prompt-Labor

Wie bereits angekündigt veranstalten das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) und der KI-Campus in Zusammenarbeit mit Expert:innen im kommenden Semester ein „Prompt-Labor“. Dieses Format bietet einen umfangreichen Experimentierraum, um den gezielten Einsatz von KI-Tools in der Lehre zu erproben, zu reflektieren und zu optimieren. Das „Prompt-Labor“ richtet sich an Hochschulangehörige und findet an drei aufeinanderfolgenden Terminen statt. Anmeldungen […]

Neue Handreichung der Arbeitsgruppe DiF-Theologie

Mit den Formaten Fachbereichsberatung und DiF-Digitalisierung der Fachbereiche berät und untersucht das HFD seit 2021 verschiedene Fachbereiche und -Kulturen auf ihrem Digitalisierungsweg. Im neuen Themendossier „Digitalisierung der Fachbereiche“ finden Fach-Vertreterinnen und -Vertreter oder einfach Interessierte die verschiedensten Expertenbeiträge und erhalten Einblick in Best-Practice-Beispiele, Erfahrungsberichte, weiterführende Literatur und spannende Reflexionen. Die Arbeitsgruppe DiF-Theologie mit ihrer umfangreichen […]

Save the Date: Prompt-Labor – Generative KI in der Hochschullehre

Das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) und der KI-Campus veranstalten in Zusammenarbeit mit Expert:innen ein „Prompt-Labor“. Das Format bietet einen umfangreichen Experimentierraum, um den gezielten Einsatz von KI-Tools in der Lehre zu erproben, zu reflektieren und zu optimieren. Das „Prompt-Labor“ richtet sich an Hochschulangehörige und findet an drei aufeinanderfolgenden Terminen statt. Der Anmeldezeitraum ist vom 25.08. bis 08.10.2023.  […]

Neues Diskussionspapier: Digitale Prüfungen mit Bring Your Own Device

Bring Your Own Device (BYOD) ist ein vielversprechender Ansatz für das Durchführen von digitalen Prüfungen vor Ort, mit dem viele Hochschulen zurzeit experimentieren. Doch auch hier gibt es viele Herausforderungen, nicht zuletzt in Bezug auf die Sicherheit. Im Diskussionspapier stellt Bastian Küppers mit dem FLEX-Framework eine Lösung für die Nutzung von BYOD-Ansätzen vor. KI-Tools wie […]

Ausschreibung zur Studie „Lernraum als Change Agent“

In der deutschen Hochschullandschaft entstehen und entstanden eine Vielzahl neuartiger Lernräume und Lernumgebungen, die sich vom lehrerzentrierten Ansatz tradierter Raumtypen abgrenzen. Ihnen wird das Potenzial zugeschrieben, den sich digital wandelnden Lern- als auch Lehrpraktiken einen adäquaten Ermöglichungsraum zu geben. Findet dieser Wandel tatsächlich statt? Und wenn ja: Wodurch ist der Einfluss zukunftsorientierter Lernräume und -umgebungen […]