Die sechste Folge des HFD [Insights] Podcasts Approaching the Digital Turn von Jana Panke und Nina Wagenknecht wirft einen fächerübergreifenden Blick auf die Digitalisierung an den Hochschulen aus der Lehrendenperspektive. Mit Sanne Ziethen und Mathias Magdowksi sprachen die Podcasterinnen unter anderem über die Etablierung einer guten Feedbackkultur in der Lehre, innovative Lehr-Lernkonzepte und die nötige Unterstützung für Studierende im Rahmen der digitalen wie auch analogen Lehre.
In der 6. Folge Approaching the Digital Turn geht es u.a. um Feedback als wechselseitigen Prozess für studierendenzentrierte Lehre. Screenshot: Jana Panke
In der zweiten Runde des HFD Insights Podcasts wagen wir, Jana Panke und Nina Wagenknecht, einen Blick auf das große Ganze: Um die unterschiedlichen Perspektiven, die sich auf die Digitalisierung an den Hochschulen in Deutschland ergeben, besser verstehen und zusammenbringen zu können, sprechen wir mit Akteurinnen und Akteuren aus unterschiedlichen Bereichen, die ihre individuellen Erfahrungen aus der Praxis mit uns teilen. In der sechsten Folge geht es um die Perspektive von Lehrenden auf die Digitalisierung an Hochschulen, die Herausforderungen hierbei, aber auch woraus unsere Gäste die Motivation ziehen, ihre Lehre studierendenzentriert zu gestalten.
In der sechsten Folge der Podcast-Reihe beleuchten wir gemeinsam mit unseren Gästen Sanne Ziethen und Mathias Magdowski die Digitalisierung von Hochschulen aus der Lehrendenperspektive. Neben spannenden Erfahrungsaustauschen beispielsweise zum Einsatz von Barcamps in der Lehre wie auch den Unterschieden und Gemeinsamkeiten der jeweiligen Fächer(-kulturen) wird auch die nötige Unterstützung von Studierenden, insbesondere in vornehmlich digitalen Lernsettings, thematisiert. Der Einstieg in diese Podcast-Folge erfolgt über digitale Archive und den Medienwagen-Einsatz in Schulen.
In unserem ersten Themenblock zu Praxiserfahrungen zu Einsatz und Wirkung digitaler Medien berichteten unsere Gäste von ihrer Erfahrung in der Unterstützung von Studierenden, insbesondere mit Fokus auf das Sommersemester 2020. Beide erkannten Feedback als wertvollen wie auch wechselseitigen Prozess an und konnten die Studierenden durch Austausch, Anleitung und Anregungen dazu ermutigen, sich gelungenes Peer-Feedback zu geben.
Die Möglichkeit für Studierende, sich Laptops auszuleihen, wurde im zweiten Themenblock, den Erfahrungen zur strukturellen Unterstützung von Vorhaben mit Einsatz digitaler Medien, thematisiert. Zudem wurde von unseren Gästen auch darauf hingewiesen, dass es problematisch sei, wenn Daueraufgaben hochschulischer Unterstützungsstrukturen, wie Rechenzentren, Hochschuldidaktik- aber auch E-Learning-Einrichtungen, hauptsächlich über Projekte finanziert seien. Ebenfalls die häufige Befristung des akademischen Mittelbaus sei schwierig, da der Fokus oftmals auf der eigenen Weiterqualifizierung in der Forschung und nicht auf guter Lehre läge. Wir brachten die Überlegung der Digital Changemaker zu einem Lehrsemester ein. Hier waren sich Sanne Ziethen und Mathias Magdowski recht einig, dass sie sich eher eine dauerhaft geringere Lehrverpflichtung wünschten, um ihre Lehre kontinuierlich zu verbessern.
Zum Abschluss beleuchteten wir im dritten Themenblock den Persönlichen Blick auf die Digitalisierung an Hochschulen, bei dem unsere Gäste sich einstimmig aussprachen, dass die Digitalisierung dauerhaft sei und beide die synchrone Zeit mit den Studierenden als sehr wichtig und sinnvoll erachten. Zudem erhofft Sanne Ziethen sich, dass sich innovative Hybridformate anstatt reiner Präsenz- oder Onlinelehre nach der Pandemie durchsetzen werden. Mathias Magdowski schließt mit einem Appell an die Studierenden, dass diese Kontakt mit ihrer Fachschaft suchen und gute digitale Lehre gemeinsam einfordern sollten.
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Sanne Ziethen. Bild: privat Dr. Sanne Ziethen studierte Kulturwissenschaften und Ästhetische Praxis an der Stiftung Universität Hildesheim. Nach ihrer Promotion arbeitete sie einige Jahre im Projektmanagement der IdeenExpo, bevor sie an das Institut für Geschichte der Universität Hildesheim zurückkehrte. Dort forscht und lehrt sie vor allem im Bereich Wirtschaftsgeschichte und gibt Einführungsseminare zu Methoden der Geschichtswissenschaft. Sie ist begeistert von digitaler Lehre und hat sich im Sommersemester 2020 an der Fernuniversität Hagen zur eTrainerin, eTutorin und eLearning-Beraterin weiterqualifiziert. Nach dem Interview mit Mathias Magdowski, Jana Panke und Nina Wagenknecht hat sie auch den Schritt in die Twitter-Welt gewagt und twittert unter @sanne_ziethen.
- https://www.uni-hildesheim.de/fb1/institute/geschichte/history/
- https://soundcloud.com/user-575837463/hi-story-1
- https://open.spotify.com/show/1Wi4Mgc9JPkz793ly6XcUD?si=309H6SJWTMGD5Z0B4VeG5w
- https://podcasts.apple.com/de/podcast/hi-story/id1524292167
Mathias Magdowski. Bild: privat Dr.-Ing. Mathias Magdowski ist von Hause aus Ingenieur und hat von 2003 bis 2008 an der Otto-von-Guericke-Universität in Magdeburg Elektrotechnik studiert und 2012 auch dort promoviert. Er arbeitet dort als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für elektromagnetische Verträglichkeit, ist für den Übungsbetrieb, die Sprechstunden sowie die Prüfungszulassung/-durchführung der Lehrveranstaltung "Grundlagen der Elektrotechnik I und II" verantwortlich und beschäftigt sich gern mit alternativen Lehr- und Lernmethoden. Er twittert unter @MMagdowski.
- https://youtu.be/8pKgmvlZG54
- https://youtu.be/McFm6T8AHo8
- https://youtu.be/HiZo6mcCCkQ
- https://youtu.be/Wy8JhAO6Qao
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