Schreibkompetenz im Studium durch den Einsatz von digitalen Medien fördern – Potenziale und Grenzen
Inhalt
Bild: [https://unsplash.com/photos/y83Je1OC6Wc Alejandro Escamilla]
Wissenschaftlich zu schreiben, stellt diverse Anforderungen an Studierende (vgl. Knorr 2019). So wird vielfach eine kritische Auseinandersetzung mit vorhandener Literatur gefordert. Benötigt werden also Lese- und Schreibkompetenzen. Diese können durch mit spezifischen Lernzielen verknüpften Schreibarragements gefördert werden, die Aushandlungs- und Peer-Feedbackprozesse beinhalten. Anhand von Beispielen wird dargestellt, erprobt und diskutiert, wie solche Arrangements aufgebaut sein können, wie diese medial unter Berücksichtigung der DSGVO umgesetzt werden können.
Ziele
Ziel ist es, die Idee von der Möglichkeit zu vermitteln, Schreib- und Leseprozesse bewusst in die eigenen Lehrveranstaltungen zu integrieren und dabei die medialen Möglichkeiten gut auszureizen.
Ablauf
In dem Workshop wechseln sich Phasen der Präsentation, der Erprobung eines Ausschnitts eines Schreibarragements sowie der paarweisenund gemeinsamen Diskussion ab.
Dauer
Zielgruppe
Workshopleitung
Dr. Dagmar Knorr, Leuphana Universität Lüneburg