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Ich habe es mir fast gedacht. Jetzt werden Berichte der Asien-Delegation gepostet, die uns mitteilen, was es dort alles Tolles gibt und bei uns anscheinend nicht. Man findet ein "Centre for Teaching and Learning" an der TU Malaysia mit dem Auftrag, die Ziele der Hochschule mittels innovativer Lehr-Lernszenarien umzusetzen. Man sagt "Technologie und digitale Medien sind <hier : Malaysia>  die Instrumente, mit denen diese Ziele umgesetzt werden"; man teilt uns mit, dass in Singapur "ein ganzheitlicher Ansatz“, der ‚Ecosystem-Approach‘ die Lehrstrategie beschreibt, uvam.

Warum in die Ferne schweifen?

Es gibt auch in Deutschland "Top-Down" Strategien (FH Lübeck, TUM, um mal zwei zu nennen), es gibt sehr viele "Sub-Systeme", die unglaublich viel umsetzen (HfD Thesenpapier, These #13) und bei aller Bescheidenheit, es gibt hervorragende Konzepte für die Digitalisierung einzelner Fächer. Ich kann zwar nur für mein Fach (Anglistik/LInguistik) sprechen, aber mit unseren digitalen Präsenzkonzepten vom Inverted Classroom Mastery Model über daraus abgeleitete 2-in-1 Formate und FLOCKs, sowie unseren Online-Konzepten bis hin zu den pMOOCs (mit z.Zt. übrigens ca. 60 Benutzern aus Malaysia und Singapur) haben wir durchaus Einiges zu bieten.

Für mein Fach habe ich aus den besuchten asiatischen Ländern noch nichts Substanzielles in Sachen digitaler Lehr- und Lernformate gehört. Im Gegenteil: mehr als 6.000 Downloads unserer Lehrvideos aus den besuchten Ländern allein im April zeigen, dass dort Bedarf besteht, der vor Ort offenbar nicht gedeckt werden kann, den wir aber  seit einiger Zeit bereits erfüllen.

Wir müssen uns in Deutschland beileibe nicht verstecken. Wir müssen nur unsere Leuchttürme besser koordinieren und in die Breite tragen - und das bundesweit. Und - vielleicht noch wichtiger - wir müssen die Barrieren in den Köpfen einreißen, sonst werden auch alle OER-Bemühungen bei uns verpuffen.